最新盘式制动器说课课件.ppt

汽车底盘构造与维修—盘式制动器 说课课件 说课人：司炎军 授课班级：13（4）汽修 汽车底盘构造与维修—盘式制动器 一、教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学程序 五、板书设计 六、教学效果 一、教材分析 （一）教材地位 本节课选自高等教育出版社出版出版的教材《 汽车底盘构造与维修》中的第四单元第二节《盘式制动器》。 本节课的内容主要是讲述盘式制动器的结构与工作原理,是汽车底盘中重要的部分，因此我在组织该课题教学时，以技能为培养目标，突出学以致用、理论联系实际的教学原则。 本节课1课时。 一、教材分析 （二）教学目标 1.知识目标 了解盘式制动器的作用和分类，掌握盘式制动器的结构和工作原理。 2.能力目标 熟练掌握制动跑偏的分析和排除。 3.情感目标 培养学以致用，发现问题，解决问题的精神。 一、教材分析 （三）重点和难点 重点 盘式制动器结构和工作原理。 难点 制动跑偏的故障分析和排除。 二、教法分析 在课堂教学中采用“讲授法”、“演示法”、“探究法”等。 特色教学： “一体化教学”。 在设计该课程的教学方法时，突出理论实践一体化的运用，在教学中突出专业技能和能力的培养，通过实际问题的解决来促进学生对知识和技能的真正理解。 三、学法分析 （一）学生学习的情况分析 1、从认知结构上看，通过以前的学习，大部分学生已经对盘式车轮制动器有一定的认识。 2、从学习心理上看，中职学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论与实践结合，可以激发学生的学习兴趣性。 3、从学习行为习惯上看，中职学生的依赖性普遍较强，很少会主动学习。本节课采用启发和引导的方式让学生自己探究。 三、学法分析 （二）学法指导 教师要注重对学生学法方式的指导。本课采用自主性和探究性的学习方式，让学生充分发挥主动性和提高解决问题的能力，遵循“理论学习——故障现象——故障分析——故障排除”的主线进行学习。 四、教学程序分析 （一）课程引入 （二）教学过程 （三）实际问题 （四）课堂小结 （五）布置作业 四、教学程序分析 （一）课程引入 用现实生活中最常见的自行车图片导入。让学生了解什么是制动，再让学生描叙自行车制动器的位置和作用，然后引出汽车盘式制动器。 四、教学程序分析 （二）教学过程 1.在学生描叙的基础上，总结出盘式制动器（碟式）的位置和功用。? 位置： 功用： 四、教学程序分析 2.用讲授法介绍盘式制动器的分类和特点? 分类：（1）定钳盘式制动器 （2）浮钳盘式制动器 特点：散热快、重量轻、构造简单、调整方便 。 四、教学程序分析 3.用讲授法和演示法讲述盘式制动器的组成与结构。 因为这部分知识容易混淆，这是学习中的一个小难点。我将这部分知识设计制作成两个图片，可以相互比较，更直观，便于记忆。 1、定钳盘式制动器 制动钳 摩擦块 活塞 导向销 车桥 制动盘 进油口 2、浮钳盘式制动器 制动钳体 摩擦块 制动盘 车桥 进油口 活塞 四、教学程序分析 4.制动系统的工作原理 因为工作原理比较复杂和抽象，所以这是学习中的一个难点,也是重点。我将这部分知识结合动画图，把工作原理设计为一个箭头模式，更直观，更清晰，便于理解。 同时，我讲述完定钳盘式的工作原理后，让学生根据浮钳盘式的动画图，自己探究其工作原理。 四、教学程序分析 制动过程（使行驶的汽车减速） 踩下制动踏板 制动主缸 进油口 活塞移动 摩擦块压向制动盘 摩擦力 制动。 松开制动踏板 油压消失 橡胶圈回位 保持间隙 解除制动。 四、教学程序分析 定钳盘与浮钳盘的区别 帮助学生对定钳盘与浮钳盘的知识点的理解、巩固和归纳，特设计制作了一个表格。 区别 结构 工作过程 实际应用 定钳盘 一个活塞，有导向销 制动钳不动的 动力较小的车，制动力均匀 浮钳盘 两个活塞 制动钳移动的 大排量的车，制动力不均匀 四、教学程序分析 （三）实际问题 制动时，汽车为什么会跑偏？ 故障现象：汽车制动时，不能 保持直线行驶，而是自动驶向 一侧或有侧滑的现象。 四、教学程序分析 分析故障 两前轮制动摩擦块表面有油污。 制动轮缸工作不良。