“任务单导学”模式下中职数学有效教学策略研究.docVIP

“任务单导学”模式下中职数学有效教学策略研究 　　摘要：中等职业学校课堂教学有效性的缺失，催生出“任务单导学”这一原创的草根化的教学改革模式。在该模式下主导数学有效教学策略研究，打造激情、高效课堂，既是学生所需，也是教师职责所系，价值非凡。 　　关键词：中等职业学校；任务单导学；数学；有效教学；策略 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）11-0071-04 　　一、“有效教学”研究成为时代动因 　　“有效教学”（effective teaching）理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，这一概念的频繁出现引起了世界各国的关注。人们明确提出，教学也是科学，即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。20世纪80年代以后，有效教学理论逐渐成为影响我国教育教学改革的主要思想之一。 　　在我国学校教育中，教学有效性缺失是一个比较突出的问题，中等职业学校数学课堂教学有效性的缺失主要表现在：学生参与教学活动的程度较低；教师的教学方法比较单一，有效性教学方法缺乏；师生互动较少。 　　二、“任务单导学”催生激情、高效课堂 　　所谓“任务单导学”，就是指教师通过创设情境、观察指导、管理促进、引导评价、点拨提升等手段，以“任务单”为媒介引导学生自主、合作学习，记录学习过程与结果，分析得出结论并自我反馈的教学模式。它以有