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“分层教学”在初三体育教学备考中的实践研究 　　摘 要：对本校近两年初三体育教学与备考中采用“分层教学”的实践研究，通过学生实验组和对照组体育会考的成绩进行统计与分析，提出在初三体育教学与备考训练采用“分层教学”的方法和建议，以求为正在或将要担负初三体育教学的一线教师提供参考，更好地为初三体育教学服务，为提高全体学生身体素质服务。 　　关键词：分层教学；初三体育；实践探究 　　中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.04.008 　　前言 　　学生进入初三后，学生之间的身体素质、兴趣爱好、个体差异越来越大。初三体育课无形中已成了围绕体育会考几个项目的练习，有的学生身体素质非常好，考满分已经没有什么问题，而有些同学考及格都有很大问题。要是这两类学生同时授课，会导致素质好的学生可能“吃不饱”、“吃不好”，这影响了学生的积极性；素质差的学生“吃不了”，这会使他产生自卑心理、破罐子破摔。“如何能面向全体学生，关注个体差异的不同需求，确保每一个学生受益”， 而“分层教学”较好地解决这一矛盾。 　　1 研究对象与方法 　　1、1研究对象 　　2010学年、2011学年广州市第三中学两届初三级学生，2010学年初三（7）至（10）班为实验组，（1）至（6）班为对照组；2011学年初三（1）至（3）班为实验组，（4）