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“双师型”教师政策变迁：过程、特点及未来态势 　　摘 要 “双师型”教师是一个颇具中国特色的概念。我国“双师型”教师政策经历了一个产生、发展的变迁过程，这个变迁过程大体可以划分为四个具有不同政策导向的政策阶段。在“双师型”教师政策变迁过程中，政策目标日益明确和多元化、政策内容日益丰富、政策工具日益具体和可操作化。未来的“双师型”教师政策应进一步调整政策目标和内容体系、应加强对“双师型”教师政策执行的监测与评估、应制定一部专门针对“双师型”教师的政策法规。 　　关键词 “双师型”教师；政策变迁；特点 　　中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）28-0048-07 　　“双师型”教师是中国特有的一个界定职教师资的概念，主要依据为：一方面，截至目前，尚未在国际职业教育研究中看到其他国家在描述职教师资时使用这个概念；另一方面，这个概念是基于中国特定情境下催生的一个颇具“情境性”特征的概念。尽管20世纪80年代，在我国职业教育实践领域中就出现了“双师型”教师概念，但直到20世纪90年代中后期，经历了十多年的实践经验积累之后，“双师型”教师作为一个政策问题，才出现在关于职教师资队伍建设的政策中。迄今为止，涉及“双师型”教师的政策文件已有20余项，系统梳理这些政策变迁的过程，分析政策变迁中的特点，并据此提出未来“双师型”教师政策的发展态势，不仅有助