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体校学生管理工作的探索 　　【摘 要】对于体校的学生而言，他们思想活跃，天性活泼好动，情感丰富，有激情，易冲动，感性较强，有强烈的竞争意识。在校期间正是他们人生观、价值观及行为习惯的养成阶段，也是他们练就体育技能、夯实文化基础的关键时期。作为体校的学生管理者，务必抓住这一重要时期，统筹规划、创新工作，帮助引领学生树德励志、勤学苦练，切实促进学生思想道德、专业体育和文化素质的全面发展。 　　【关 键 词】学生管理；培养；全面发展 　　一、体校学生特点 　　1. 认识问题的单一性。由于实行早期专项化训练，学生从小接受直观模拟训练，而对问题往往是重感性，轻理性；重训练，轻文化等。在接受学校正面教育、启发和诱导的同时，又受到社会习俗和周围环境的不良影响，接受教育呈现出摇摆性，认识问题比较片面单一。 　　2. 文体学习的对立性。体校学生对文化和体育的学习态度，尤其是体现在成绩上，几乎成对立态度。由于一些学生是国家和省比赛冠军，报上有名、电台有声、电视有影而自信心和优越感强，他们把个人前途、就业希望、发展目标和主攻方向都寄托在提高运动成绩上，而忽视了文化学习。这种不同一性的对立观点，不仅造成学生认识上的片面单一，目光短浅，而且影响和制约着整体素质和行为的全面提高，也影响着全面教育方针的落实。 　　3. 身心发展的不稳定。由于体校学生接受训练早，持续时间长，他们过早的独立生活，接触社会，个性发展快，心理成熟早，青春期呈现超前性；又由于他们在竞赛、竞争的环境熏陶下，一心一意要成为体育专项冠军，都使他们在生理和心理上存在不稳定性。 　　4. 思想行为的随意性。体育训练需要选用形态、机能和素质好的人才，而天生好动的人，这种先天条件给后天的育才和成才开创了有力的机遇和条件。大多数学生经过培养教育，行为表现趋于规范和成熟，但少数学生表现集体观念差、组织纪律差、自我管理差、自控能力差。这种思想的自由化和行为的随意性，不仅对学生的成长不利，也影响学校的教学训练工作和生活秩序的正常化。 　　二、体校学生管理原则 　　针对体校学生特点，实施教育科学与心理科学有机结合，注重研究学生心理的各种成分，特别是同情感、意志、情绪等发生联系的影响，是具有导向性的青少年教育的基础。为此，我们遵循五个统一的原则： 　　1. 理情统一。体校学生讲义气、重感情，成功的管理应是动之以情，晓之以理，理中含情，以理为主，情理交融，做学生的贴心管理者。 　　2. 理实统一。体校学生单纯直爽，讲求实际。成功的管理应是摆事实，讲道理，寓理于事实之中，摆事实以理治本。工作方法上力求具体化、形象化，做到言之有物，一掷千金，做学生崇敬的管理者。 　　3. 理趣统一。体校学生生动活泼、情趣丰富。成功的管理应是理趣统一，形式多样，生动活泼。工作方法上，寓理于情趣之中，在诙谐幽默中提高教育效果，做学生羡慕的管理者。 　　4. 理利统一。体校学生有自己的理想和切身利益，多出自农村，志在摆脱困境。成功的管理应是理利统一，不讲空洞道理，不以理压人。工作方法上不画饼充饥，正面回答和切实地帮助解决问题，做学生信赖的管理者。 　　5. 理法统一。体校学生好说、好动，希望有一个安静舒适的学习训练环境，但不愿为此而奉献力量；希望有一个安全友好的集体，但不愿受规章制度的约束。成功的管理应是理法统一，情、理、法有机结合。工作方法上用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为，用法律去约束行动，做学生尊敬的管理者。 　　三、体校学生管理策略 　　1. 思想政治教育是学生管理工作的生命线。多年来，我们狠抓思想政治教育，帮助学生树立正确的人生理想。重点解决为谁练、为何练的问题，引导教育学生把个人理想愿望与国家需要集体利益有机结合起来，立志为国争光、传承奥运精神、创造一流成绩、实现个人价值。每个新学期开始，首先制定好教育工作计划，定期定时地开展不同内容的活动，根据实际情况，每个阶段围绕一个中心，每周突出一个重点，每天讲一个内容进行教育。例如三月份，围绕学雷锋活动月开展一系列活动，首先组织学生学习雷锋事迹，参观雷锋纪念馆，然后掀起学雷锋高潮，班级组建学雷锋小组，用实际行动争创文明班。全校涌现出一批活雷锋，他们有组织地为班级修桌椅，为师生理发，为教师打水，到孤儿院、养老院参加公益劳动及各种社会实践活动等。 　　通过这一阶段的引导教育，培养学生爱心感恩、服务奉献、助人为乐的优良品质。每年国庆，我们都进行爱国主义教育。利用晨会、班会宣传祖国伟大富强，组织学生出专刊、文艺汇演、百题知识竞赛、参观战犯监狱等活动。在亚运会和奥运会期间，组织学生观看电视的实况转播，不断奏响的国歌与冉冉升起的国旗激发了学生为国争光、努力拼搏的斗志。每学期的军训活动、开学典礼及每周的主题升旗仪式上都要推选优秀运动员在国旗下讲话，在学生的心灵