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力学中物理逻辑关系的教学总结与实践 　　【摘要】针对当代大学生对大学物理的学习中存在的问题，结合学生和课程本身的特点，采用知识构图法描绘质点力学中各个物理量的内在逻辑关系。此教学方法有助于促进学生对基本概念和物理规律的认识，扩展本身的知识结构，加深了对公式的记忆，培养逻辑思维能力。最后在实际教学中对此教学方法进行了测试，取得了良好的效果。 　　【关键词】物理概念 物理规律 物理量 逻辑联系 　　【基金项目】信阳师范学院华锐学院青年项目（NO.2014qn34） 　　The logical relation of mechanics in Summary and teaching practice 　　GAO Yanli1 DONG Yujing 　　（1 The technique department of xinyang normal university huarui college， Henan Xinyang，464000） 　　【Abstract】Aiming at the university physics problems of Contemporary College Students in learning， combining student‘s characteristics with curriculum，this paper describe the internal logical relation of some physical quantity by using knowledge graph teaching method. This teaching methods are helping to promote studentss understanding of the basic concepts and physical laws， extending studentss knowledge structure， deepening the memory of formulas， training student’S ability in logic thinking. At last， this teaching method is tested in this paper and achieve good results 　　【Key words】physical concepts； physics laws ；physical quantity；logical relation 　　【中图分类号】TU 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0034-02 　　1、引言 　　质点力学是大学物理学中的基础部分内容，也是学生从中学就开始接触的。在国内现在流行的大部分物理学教材中都是从力学开始，并且以质点力学作为开篇内容，所以质点力学的重要性就显而易见了[1]。只有讲好力学，教师取得了开门红，后面的知识才更容易深入下去。而学生在开学开始之际，满怀激动兴奋的心情接受一门课程。对一门新的课程怀有更多期待，只有在新学期开始之际学好了质点力学，才能对以后的课程充满信心。所以学好质点力学是整个大学物理课程的重中之重。 　　长期以来，不断有教师对质点力学的教学方法进行探究[2-4]，原因主要有部分学生中学物理基础较差，对大学物理有种畏惧心理，其次对物理学中的基本概念，公式和基本原理并没有真正的理解和掌握，加上教材习题设置问题，造成了大部分学生在解决实际问题中却表现出他们对基本概念，公式和规律的理解不深 ，对所研究问题的物理过程分析不透，解决问题的思路不够清晰，更不善于举一反三和灵活运用；当后继课程中涉及到力学内容时，往往比较生疏，甚至对一些基本概念都模糊不清。 　　根据以上分析，改善教学方法，提高教学效率是当前物理教学中的关键，重在从物理概念，物理规律的内在逻辑关系出发，采用构图法加以总结联系帮助学生对知识的掌握和理解，并取得了一定的效果。 　　2、基本概念和规律的逻辑关系 　　本学期担任了三个数学本科班的大学物理学课程，在大学物理课程的第一章就开始讲 　　图1质点力学知识公式逻辑关系图 　　Fig1 The relationship of knowledge of particle mechanics 　　质点力学[5]，主要介绍了质点力学的基本概念，基本公式。比如：线量相关的位矢，位移，速度，加速度，较量相关的角位移 ，角速度，角加速度等；还介绍了质点力学中的三个守恒定律，分别是动量守恒，机械能守恒，角动量守恒。下面通过图1的形式将这些物理量之间的逻辑关系表示出。 　　在上图中已经将质点力学所有相关的概念，公式和规律都用图表