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加强学生心理素质的思政工作研究 　　摘要：在新的时代背景下，高校必须进一步加强思政工作，要切实提高当代大学生的心理素质，才能引导大学生健康的成长与发展，逐步成为真正对社会有贡献的优秀人才。通过对加强学生心理素质的思政工作进行研究，旨在推动高校大学生思政工作的进一步改革与创新，并推动高校进一步发展。 　　关键词：加强 大学生 心理素质 思政工作 　　中图分类号：G641 　　文献标识码：A 　　1 引言 　　随着社会经济的进一步发展，当代大学生与社会的接触更加频繁。在这种背景下，当代大学生需要承受来自于学校、社会、家庭、交际圈等多方面的压力，对大学生的心理产生极大压力。 　　因此，当代高校必须进一步加强大学生思想政治工作，切实提高学生的心理素质，帮助学生更好的抵御负面意识的侵蚀，同时也提高学生的心理承受能力，使学生能够健康的成长与发展，为社会培养出真正优秀的人才。 　　基于此，本文在此对加强学生心理素质的思政工作进行研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动高校思政工作的发展与建设。 　　2 进一步建设思想政治课程 　　从实践调查的结果显示，随着国家对大学生思想政治工作重视程度的不断提高，大部分高校开始重视大学生思政工作，并且在原有的基础上加强了思想政治课程，已经将其设定为学生必修的科目之一。 　　但是，大部分高校并没有在工作中真正贯彻国家的相应方针，也没有在课程建设等方面推动大学生思想政治工作的发展。具体地说，虽然部分高校将思想政治课程设定为必修的学科，但还是以大班教学的方式进行教学，没有为其投入相应的师资力量，也无法引起学生的重视。同时，部分高校也没有为思想政治课程设定严格科学的考核制度，使得学生可以轻易通过考核而获得学分，这就使得部分学生没有提高认识，无法促使学生认真对待思想政治课程。 　　更进一步说，当前的高校大学生思想政治课程较为笼统，教师需要在较短的课时中完成政治、哲学等多方面的教学，这就导致教师的教学计划没有针对性，无法针对学生的心理素质进行有效提升。因此，教师需要进一步建设高校大学生思想政治课程。 　　首先，高校需要将思想政治课程进一步细化，要将现有的教学内容分为单独的课程。例如，高校应该将政治学、马克思主义哲学、心理教育等分为不同的课程，购置不同的教材，并安排更专业的教师进行授课。在此基础上，高校要改变大班教学的模式，通过小班教育提高思想政治教学的有效性。 　　其次，高校应该进一步健全思想政治课程的考核制度。一方面，高校要加强监督与管理，要让学生依靠真才实学进行考试，反映学生真实的能力。另一方面，高校需要对考核内容、考核方式进行改革，不但要使用闭卷考试的方式衡量学生的思想政治意识和心理素质，还可以通过问卷、交流等形式对学生的综合水平进行评价。 　　在这种背景下，高校大学生思想政治工作才能有条不紊的开展，才能发挥高校的教育属性，对学生进行有效的思想政治教育，进而提高学生的心理素质。 　　3 要充分利用心理学理论和方法 　　另一方面，提高高校大学生的心理素质不但是思想政治工作的重要内容，同时也应该是心理学的一部分。在传统的高校大学生思想政治教育中，因为学生的心理问题涉及到个人的隐私，导致大部分学生对自己内心的意识和心理缄口不言，不愿意与教师交流，致使教师无法获得充分的信息，导致思想政治教育无法顺利开展。同时，教师要有效提高学生的心理素质，这是一种心理学的活动，教师利用传统的教育方式也无法取得良好的效果。 　　在这种背景下，教师应该在高校大学生思想政治工作中充分利用心理学理论来收集真实的信息，并通过心理学方法有效提高学生的心理学素质。具体地说，教师应该具备一定的心理学理论知识，能够在与学生交流的过程中，通过观察学生的神色、语气、细节动作等等发现学生心理方面存在问题，引导学生更主动的倾诉心理存在的负面意识。在此基础上，教师需要充分利用心理学方法对学生进行心理素质教育，切实提高学生的心理素质。 　　这就需要高校对在职教师进行系统科学的培训，要提高教师的能力和素质，使其具备较强的心理学理论知识，能够利用心理学方法开展思想政治教育。在此基础上，教师应该在思想政治教育中灵活运用心理学方法和手段，通过专业的技能和方法有效提高学生的心理素质。 　　同时，高校需要进一步加强对辅导员的培训。高校辅导员是针对学生进行心理辅导的主要力量，是提高学生思想政治素质和心理素质的直接工作者。只有不断提高辅导员的素质和能力，使其拥有较强的心理学理论和方法，才能真实地提高学生的心理素质，推动高校思想政治工作的发展与建设。 　　4 组织学生积极参与实践活动 　　另一方面，教师应该将大学生思想政治工作上升为实践教学，要通过实践教学活动有效提高学生的思想政治意识，并让学生保持健康积极的心态、保持乐观，并有效