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巧用电子白板 激活语文课堂 　　摘 要 语文课堂中巧妙利用电子白板，给传统的课堂带来极大的冲击力，让沉寂已久的课堂生动起来，有效提高课堂教学效率。 　　关键词 电子白板；小学语文；新课程改革 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）11-0066-02 　　新课程改革倡导学生在自主的学习过程中不断地发现问题，获得解决问题的方法，并且实现能力的迁移。那么，如何在课堂教学中充分发挥电子白板的作用，让学生主动学习的能力不断提高，让语文课堂焕发生机和活力呢？ 　　1 灵动画面，激活感官 　　夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的[1]。集文字、声音、图片、影像于一体的电子白板技术可以利用其色彩艳丽、形象逼真的画面冲击学生的视觉感官，利用悠扬悦耳的音乐刺激学生的听觉，激活学生的多种感官，让学生快速进入学习状态，引领学生进入身临其境的感觉，轻松自如地掌握文本内容。比如学习《黄山》这篇课文，教师利用电子白板的影像功能，把黄山的奇松、怪石、云海、温泉像电影一样一幕一幕展示在学生面前，并且把课文内容配上相应的轻音乐，学生在音乐的陪伴下，不知不觉走进文本，在诗情画意中感受到文本的魅力，领略到黄山的奇景，享受到知识带来的无穷魅力。 　　为了突出教学的重点和难点，教师还可以根据教学内容，将电子笔设置成不同的色彩，在教学重点和难点上进行勾画批注。不同的颜色可以刺激学生的视觉感官，引起学生的高度注意，让学生能更清楚地知道哪些知识点需要重点掌握，哪些知识点只要大体了解即可。这种教学方式极大地提高了课堂效率，凸显了电子白板在语文课堂中发挥的重要作用。 　　2 形象直观，化难为易 　　电子白板技术融声、形、色、图于一体，它可以让教学内容变得更加形象直观，可以把一些死板的抽象的语文知识通过画面的形式呈现在学生面前，大大降低教学的难度，从而帮助学生更快更有效地掌握知识，完成教学目标[2]。比如在学习《鸟的天堂》这篇课文时，学生由于缺乏一定的生活体验，再加上生活在北方，从来没有见过一棵榕树的壮观景象以及百鸟齐飞时宏大的气魄，因此在理解文本的时候很困难。教师充分利用电子白板储备的丰富的教学资源，在讲授课文的时候，及时播放大榕树和百鸟齐飞的画面，学生通过这些形象直观的画面，实现身临其境的感觉，很快就掌握了课文内容，并且记忆深刻。 　　电子白板克服了时空的限制，让学生仅仅通过小小的屏幕就可以了解世界各国的风土人情，就可以获得课本上没有的知识体验。 　　3 丰富课堂，能力迁移 　　电子白板技术和课堂的有机融合，可以最大程度地整合各科教学资源，丰富教学内容，扩大课堂容量，让学生在相同时间内获得更多的知识。一堂高效的语文课，不仅能让学生获得知识，更重要的是让学生掌握学习的方法和工具，在以后的学习中运用学到的方法自主地学习、探究，从而达到能力的提升和迁移[3]。 　　学生最害怕最头疼的就是作文，因为生平时对生活的体验少，素材的积累很少，写出的文章枯燥、乏味，如同流水账，甚至有的学生无话可说。教师可以利用电子白板的功能进行课堂知识的延伸，在每次学完一篇课文之后，根据教学内容设计小练笔，帮助学生进行生活的积累，让学生在作文的时候“有米可以下锅”，有话可写。也可以利用电子白板的音响功能，对一些优秀文章的诵读进行模仿，然后开展诗歌朗诵会，锻炼学生有感情诵读的能力。 　　电子白板方便快捷，功能强大，能让教学内容变得丰富灵活。比如，教师可以将学生在课堂上的口头发言直接以电子稿形式输入，然后投影到电子白板上，把学生在课堂上精彩的表现及时收录到电脑中，使用的时候可以及时调出来，实现课堂内容最大程度的快捷[4]。如在学习《桂林山水》后，让学生每人当回小导游，写一篇导游词，利用交互式电子白板播放展示，然后由学生评价。对于有失误的练笔，发挥学生集体的智慧，让学生当场提出修改意见。学生的能力在课堂上就得到了迁移，不仅仅掌握了课本知识，还提高了语言表达能力以及作文的修改能力，这是传统的语文课堂难以实现的。 　　4 有效拓展课文内容 　　传统的语文课堂由于缺乏与课文内容相关的教学资源，仅仅局限在课本知识的传授，无法进行课文内容的拓展，学生的能力得不到有效的提高。电子白板下的语文课堂解决了这些难题，利用其储备功能，调用与教学内容相关的资料，可以让课文内容向纵深拓展[5]；教师也可以根据教学内容创设学生说话的情境，让课堂成为学生智慧交流和碰撞的平台。还可以利用电子白板的储备功能，把学生在课堂上的疑难问题储存下来，课下进行探讨，把课堂知识扩展到课外。比如，教师可以把语文课堂的难题设计成小课题，让学生课下通过网络、图书查资料，进行小课题的撰写和研究，将课堂知识及时转化成课外知识，让课堂知识更加巩固和扎实。 　　教师还可以利用电子白