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新形势下的高校学生管理工作 　　摘要：“90后”大学生是一个特殊的群体，他们自身鲜明的时代特色也给高校的学生管理工作带来了前所未有的挑战。分析了“90后”大学生的自身特点及造成这些特点的原因，并从思想政治工作、教育模式、信息化手段、教育重点等几方面出发，探索出一条新的高校学生管理之路。 　　关键词：“90后”大学生；特点；教育管理 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0008-02 　　随着2008年秋天新的一批高中毕业生进入大学校园，“90后”正式宣告进入高等教育学堂。他们出生于上个世纪90年代，伴随着中国经济的迅速发展而成长；他们大部分出生于“一二四”家庭，充分享受着老人、父母的关爱；手机、笔记本电脑、名牌服装…他们拥有最好的物质条件；网络、报刊、ITV、NBA、国际大片……人们将这个特殊的群体冠以“90后”的称号。在今后的十多年中，“90后”将成为高等教育的主要受众者，在大学校园里占到一个比较大的比例。作为新时期的大学生，他们有着“孤独、脆弱、竞争、烦恼、奋斗、责任”的代言词，面对“90后”学生的新问题、新情况，更好地全面提高他们的综合素质，分析“90后”大学生的思想特点，因材施教，构建高效、有特色的教育管理工作模式是目前高校高等教育面临的一项新的重大课题。 　　一、“90后”大学生的思想心理特性 　　“90后”大学生不同于“80后”、“70后”，他们的成长背景完全不同。“90后”大学生是在社会主义市场经济的建立和教育观念的发展及普及背景下成长起来的，没有感受80年代的人在改革开放初期所经历的一系列变革，与70年代人外表现代、内心传统的特点也大相径庭，从而使“90后”大学生行为具有独特的时代特点。 　　1.自我意识增强，社会责任意识淡薄。表现为在集体活动中以自我为中心，不能以正确的方式和同学相处，集体观念淡薄，缺少集体荣誉感。 　　2.价值取向多元化。由于受到多元文化的冲击，“90后”大学生的视野更加开阔，既有着东方传统思想文化的根底，又受着西方文化的熏陶，从而形成了他们多元化的价值观。总的来说，“90后”大学生的价值观念是积极的、健康向上的，但有一部分“90后”大学生比较重利益，存在功利主义的思想观念，尤其是在集体利益和个人利益发生矛盾时无从选择。 　　3.心理状态不稳定，承受能力差。“90后”大学生没有经历过太大的风浪，过着衣食无忧的生活，没有经受过挫折的经验，心理年龄落后于生理年龄，容易受到周围环境变化和社会热点问题的影响，情绪波动起伏大，容易受到伤害。碰到问题和困难时，没有心理准备，如同惊弓之鸟，甚至一步错步步错，在竞争的洪流中屡战屡败，进而产生自卑心理。 　　4.思想早熟，信息化能力强。伴随着互联网时代成长起来的“90后”，他们从小接受海量的信息，思想早熟。对事物有自己独到的见解，喜欢用成人的思维来思考问题，善于表达自己的想法。从“90后”身上可以很清楚地看到信息化时代赋予他们的特点：熟悉应用互联网，掌握丰富的信息资源但有时也良莠不分。如：早在高考填报志愿前，很多学生加入了我校各地区招生QQ群，询问关于学校专业的事宜，咨询自己感兴趣的专业课设置情况，便于选择专业。甚至有些“90后”新生在进校前就通过学校的BBS寻找老乡，安排进校的向导。但是网络也给“90后”这一代带来了一些不好的影响，出现了大量的“网虫”、“火星语”、“网恋”等。也有少部分“90后”大学生沉迷于网络游戏和虚幻世界无法自拔，产生了消极的学习态度，最终导致学业的荒废。 　　5.自理能力差，感恩意识不强。“90后”大学生是在中国大力实施计划生育政策，严格控制人口数量的条件下出生的，他们大多是独生子女，是家里的中心人物。在独立的思考与选择上，“90后”表现出很高的自主性，但在现实生活中他们缺乏生活的基本技能，有的从没有做过一顿饭，有的从来没有打扫过卫生、收拾过房间，有的甚至缺少必要的生活常识。而他们对于父母所做的一切都认为是理所当然的，内心比较麻木，不知道感恩。 　　二、“90后”大学生思想心理特性的原因分析 　　“90后”大学生的思想心理特性主要是个人的各种行为因素在内外环境共同作用下，日积月累形成的。但归纳起来主要有以下几方面因素。 　　1.社会因素。“90后”大学生是在社会主义市场经济的建立和快速发展背景下成长起来的，时代赋予了“90后”大学生相对较好的物质生活条件，但也给这一代人带来了负面影响。社会上的不良风气无处不在并影响着这一代人，从而导致“90后”大学生与“70后”、“80后”有着截然不同的品质和特点。 　　2.家庭因素。由于实行计划生育以来，相比较“70后”和“80后”而言，“90后”的大学生绝大部分是来自于“一二四”的家庭模式，即一个小孩由两个大人（父母