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储蓄美德 见证成长 　　河南省洛阳市涧西区芳华路小学始建于1923年，是学雷锋教育基地，现有12个教学班，660余名学生，其中80%是留守、流动儿童。针对学校生源情况，我校一直把关爱留守、流动儿童作为学校德育工作的重点，未成年人思想教育工作开展的扎实有序、成绩显著，探索出一条行之有效的特色德育之路。各位班主任老师在学生思想教育方面都有自己独特的方法，文明美德之花开遍校园。我们班采用《道德储蓄日记本》储蓄美德所取得的成绩，只是这朵朵美德之花中的一朵。 　　我们班的学生，都有一本《道德储蓄日记本》，学生做一件好事，进步一点，都会记在日记本上。每天，学生自己都要在这个“日记本”上记录一天是怎么过的，自我评价如何。使用《道德储蓄日记本》的目的就是让学生在自我评价和对比中向好的方向发展，变被动接受老师的德育教育为主动反思、自我成长的行为。学生们积累的道德财富就是素质成绩。 　　三个内容，六大功能 　　《道德储蓄日记本》，是我继1999年对汉语拼音“玩中学”的教法创新实验三年获得两项国家级专利之后，于2009年获得的又一项专利。 　　《道德储蓄日记本》包含三方面的内容： 　　1、培养学生综合素质：锻炼胆量、培养能力、训练口才、增强自信。 　　2、储蓄美德，规范行为。储蓄学生作业完成、上课发言、课堂遵守纪律、文明礼仪、尊老爱亲、助人为乐等方面的情况。对少年儿童思想道德的形成，产生深远的影响。 　　3、道德日记。学生根据道德储蓄的得分情况，把自己在当天学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来。学生写道德日记既可以把自己的一些想法或喜怒哀乐宣泄出来，又可以使自己反思行为、减缓思想压力，也可总结今天，展望明天。提高分析问题和解决问题的能力，有助于提高思想品德修养、激励学生不断进步，锻炼意志、培养恒心。还可以积累知识，为写作文打下良好的基础。 　　《道德储蓄日记本》三方面的内容，使它具有了六大功能：（一）储蓄美德功能。即学生学雷锋做好事加分功能：（二）提升学生综合素质功能；（三）心理减压功能；（四）反思、提升、总结功能；（五）只要坚持写，就可以突破小学生不会写作的瓶颈功能；（六）教师及时了解学生心理及班级学生动向功能。 　　规范道德，弘扬美德 　　我所教的五（2）班共有学生50人，男生26人，女生24人。其中农民工子女45人，占全班总人数的90?。 　　在班级管理上，我让学生使用《道德储蓄日记本》储蓄成绩，这个日记本既是班级学生学习的激励机制，也是班级精细化管理的奖励机制，班级学生的作业、纪律、卫生、品德等一切日常行为都可以在日记本上体现。我教育学生以争创优秀班级体为动力，以弘扬优良校风、树立班级正气为己任，努力学习，团结拼搏创一流，使每位学生都以自己优异的表现为他们所钟爱的班集体增光添彩；我还组织全班同学讨论、修改、制订争创优秀班集体的计划、制订《小组公约》《三字经班规》《十九字班训》等。 　　《道德储蓄日记本》使学生从不知到知，从不能到能，从不行到行，知道什么该做，什么不该做，哪些行为是文明的，哪些行为是可耻的，使学生知荣明耻，明礼诚信。对规范学生的言行，营造良好的班风、校风和学风等方面起到了很好地推动、促进作用。 　　我对全班学生的寄语是：同学们，道德储蓄在你们幼小、纯洁的心灵里洒下了真、善、美的种子，文明美德的意识融化在你们的血液里，落实到了行动中，你们学习美德，弘扬美德，践行美德，规范日常行为，成为“美德少年”。今天你们是道德储蓄精神财富上的亿万富翁，明天，你们将成为国家经济建设财富上的亿万富翁。老师相信你们每一个学生都能成才。人人有才，人无全才，取长补短，全是英才。要相信自己，我行，我能行！ 　　活动引领，践行美德 　　依托《道德储蓄日记本》，我在班级开展了“争当美德少年、争做文明使者”等丰富多彩的活动。自从开展“争当美德少年”活动以来，我班全体同学积极行动起来，在家争做好孩子，在学校争做好学生，在社会争做好少年。全体学生从自己做起、从身边的小事做起，尊敬老师，团结互助，关爱他人，互帮互学，让班级充满爱。人人争做诚实守信、谈吐文雅的美少年，自强上进的好学生。班级里学生“学习雷锋，奉献他人，提升自己”已蔚然成风。 　　我们班里的学生，每天都在自觉自愿做好事。我就对学生说：“你们这种自觉自愿地帮助别人，学习雷锋、奉献他人、提升自己的行为，你们就是美德少年，你们就是学习雷锋，奉献他人，提升自己的志愿者。”“芳小小鸟志愿者服务队”正式成立，如今，已有更多的学生加入到了志愿者的行列。如今，我班有35位学生获奖励。2009年，班级被评为洛阳市优秀班集体。 　　学习雷锋，奉献他人，提升自己。对学生来说，除了提升文明素质、道德修养外，还要提高学习成绩。雷锋随时随地都抓紧时间学习，雷锋的“钉子”精神，就是