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  2015年政治高考备考复习思路 兰州市外国语高级中学 刘煜 2014年10月19日 启示 知识储备；阅读能力； 解题思路；认识水平； 政治术语；文字表达。 高考试题构成基本要素 无论什么类型的试题，归纳起来，皆由 立意----情境----设问----答案与评分参考 四个要素构成。 立意 （1）立意要正确实现考试目的，体现能力考 查的主旨；时政重热点主题主线和方向。 （2）立意要准确，每题的考查目标应独立、 完整； （3）立意要重点突出，考查目标要有层次和 相关性。 情境 （1）服从立意。根据立意的要求剪裁、选择 有关的知识内容。尽量避免无用信息； （2）根据考生的生活经验和理解程度设计情 境； （3）科学、可信； （4）新颖。有相当的信息量和一定深度。 设问 （1）围绕立意、根据情境选编设问; （2）设问针对重点内容并涵盖其他内容; （3）设问方式新颖、巧妙、灵活; （4）设问语言准确、简明、通俗。 答案与评分标准 （1）选择题答案要惟一，具有排他性; （2）答案与评分参考的关系要一致； （3）主观题答案要符合解答要求，评分参考应 明确； （4）评分参考的要求； （5）主观题评分参考要鼓励考生有创见地答题; （6）评分细则可操作性强，易于控制评分误差。 试题编制要求细则 选择题的要求 ·题干应包括解题所必须的全部条 件，选项不再做条件上的论述。 ·题干把问题交待清楚、表述准确、 简洁、不出现与答案无关的线索。 ·题干与选项内容属同一范畴。 ·题干慎用否定结构。不是绝对不可 以使用，适当地使用否定结构形式， 有益于培养学生的求异思维能力. ·干扰项能反映考生的典型错误，且看 上去似乎有理，不要错得太明显。 ·正确选项和错误选项都应当在逻辑上 与题干一致。正确选项和错误选项长 度、结构等尽量相近。 非选择题的要求 ·要测量考生在哪方面的能力，要求 考生在解答这道试题时应该用什么 样的思维方法。 ·要使每一个考生都能明确试题所提 出的问题，不要因题意模糊或用词 不当而影响考生回答问题，从而影 响测量目的的实现。 ·为了更好地达到能测量考生各种能 力的目的，在编制试题时，最好不 要照抄书本上的例子和材料。应当 使用新材料或采用经过改造的编排 方式。以便使主观性试题能更好地 评价考生使用资料的能力。 ·要注意试题解答的长度与复杂性。使试题的复杂程度和难度有一定的梯度，有难有易。 ·在命制试题的同时，还要写出试题答案及评分参考，评分参考，应规定每一个问题的分值，在评分过程中应坚持同样的评分方法。最好注明其他合理答案也应给分，或注明合理地评分细则。 ·为方便考生解答试题，要编写 好试题的指导语，对每一道试 题有什么不同的要求都应当有 所说明，防止考生误解而影响 成绩。 试题难度控制 难度调节有多种可能因子 ·是单个还是多个知识点? ·是较为直观的还是抽象的概念? ·是直接的信息，情境还是需要考生 开发的隐藏的信息？ ·解题时所用的思维方式属于什么层次? ·要求学生是直接表达答案，还是需要转 换才能表达? ·试题所设情境是否为考生所熟悉，陌生 度是否较高? ·试题所给的新信息是否容易被了解和接 受? 难度估计一般方法 ·答案设置理论知识的完整性和 时政热点表述的准确性； ·情景设置注重分析材料之间的 联系性； ·设问设置注重复杂性的分析。 如何抓好一轮复习 政治课的学习，必须扎扎实实做好第一轮复习工作，对课本中基本的、核心的概念与要点要进行准确地记忆和理解，并能灵活运用。任何死记硬背、一知半解所得到的知识，在综合考试中都是无效的。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的系统化把握。 高效备考要处理好十大关系 ·考试大纲与课程标准、教材的关系 ·知识理解与解题的关系 ·重点知识、与一般知识的关系 ·难题与基础题之间的关系 ·教材与教辅读物之间的关系 ·知识点与知识结构网络的关系 ·练习题的质量与数量之间的关系 ·教师引导与学生自主学习的关系 ·理解与记忆、应用的关系 ·错误与反思的关系 如何提高复习效率 提高课堂教学效率有“两个支点”：一个支点是教师对课程标准和教材的把握能力，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。（备课、上课、作业、辅导、评价） 一、这