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在实训课 “做中学”中加强对护生护理安全意识的培养 　　作者简介：林 琳（1984-），广东潮州卫生学校讲师；广州中医药大学护理学本科毕业，护师。主要讲授课程：护理学基础，内科护理，护理专业技术实训等。 　　摘 要：通过在《护理技术实训》“做中学”中加强对护生护理安全意识的培养，把培养护生的动手能力同培养护生的护理安全意识有机结合起来，开拓护生的思路，发展护生的思维能力，争取使本校毕业生在每年的就业大军中立于不败之地，打造出属于国家示范学校的金漆招牌，真正地起到示范作用。 　　关键词：实训课；做中学；护理安全意识 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0129-02 　　随着我国医疗卫生体制改革，众多社区医疗服务中心、民营医院如雨后春笋般出现，对于中职卫校的护生来讲，进入公立大医院就职已经越来越难，这些社区医院、民营医院的出现，无疑给他们提供了就业的新契机。随之而来的问题是，患者自我保护意识的增强，医疗差错、医疗纠纷呈不断上升趋势，社会的不断进步和医疗保健事业的发展都对护理服务提出了更高的要求，这对我们的毕业生能否胜任护理工作也是一个不小的挑战。如何能在每年数以万计的中职毕业生中脱颖而出，获得用人单位的青睐，这将成为当前我们教育者努力的一个重要方向。 　　当前职业教育强调“做中学”“做中教”， 在实施“做中学、做中教”项目教学改革中结合中职学生的特点我们应特别注意突出教学过程的互动性、趣味性、真实性与针对性，把“教”与“学”有机地统一起来，达到“教学做合一”，使学生在“做”中生成职业能力，提高职业道德水平，培养成国家所需要的高素质的技能型人才。《护理专业技术实训》这门课程和“做”有着密切的联系，当前正值我校创建国家示范校之际，我们如何让学生真正做到“做中学”，为护生营造一个良好的学习氛围，使其以后能更好地走上工作岗位，更顺利地和临床实践岗位对接，是我们任课教师一直努力的目标。笔者认为应该从以下几方面进行努力： 　　一、开设护理法律知识相关选修课程，通过专门的临床案例分析加强学生的法律意识 　　随着生活水平的提高，如何为患者营造出更安全的环境，创设出更能体现人文关怀的环境和氛围，同时避免护理差错甚至护理事故的发生，一直是医院各级领导尤其是护理管理层领导关注的重点。但光靠就职后的新护士培训是不够的，应该从在校学习期间就开始重视。护理专业学生法律知识缺乏是长期以来护理教育中对法律重要性认识不够的结果，主要跟课程设置单一、学时少有很大的关系。现有的课程设置中关于护生安全意识及相关法律知识的内容相对较少，光靠上课举一些普通的临床事例并不能引起护生的重视，更多时候他们是当作故事来对待。因此，在课时允许的前提下，可以开设有关的选修课甚至是必修课，加深护生的印象，也可通过专门通过有针对性的法律案例的分析，加深学生对护理安全的认识，从根本上引起他们的重视。在教学中也可以应用典型案例，将护理技术、操作规程中的相关法律问题贯穿于其中，增强学生的法律意识。 　　二、明确服务对象，认识到自身责任的重大 　　从上护理基础课程开始就要加强对护生专业思想的培养与熏陶，严格要求护生不仅在观看教师示教、进入模拟病房时必须着工作服，穿护士鞋，而且在参与小组案例讨论、情景表演也应如此，做到仪表端庄得体；在进行操作时要认真遵守操作原则，执行操作规程，养成严谨的工作作风，避免因操作失误给病人带来不安全因素，甚至引发医疗纠纷；在实训课程中，适时穿插一些优秀的临床视频给予学生参考，把里面护理人员的言行举止作为范例供学生参考。作为一名合格的护士，不仅需要掌握丰富的医学知识和熟练的护理操作技能，还要求护士自身有较高的职业素质，对自己有较高的要求。在校期间，通过教师点点滴滴的言传身教使护生真正理解“救死扶伤”乃是医护工作者的神圣职责，树立牢固的忠于本职工作的思想。 　　三、注重沟通能力的培养，创设逼真的场景情景 　　护士的言语和行为对患者的安全产生重大影响，直接影响护理安全。临床上发生的护患纠纷有一部分就是因为护士缺乏和患者的沟通或者没有注意沟通技巧，归根到底就是护患沟通不良。护生在进入临床实习的时候难免会遇到患者不信任、不配合的情况，这就需要有良好的沟通能力，如果沟通得好，患者会很理解，主动配合，有的甚至还会鼓励你不要怕、别紧张。如果沟通不好，有可能引起患者反感甚至投诉的发生。因此在实训操作课中必须有意识地培养她们的沟通能力，在场景考核时，有部分护生的操作完成的很好，但是对患者的解释，交待注意事项，进行健康教育都是按照老师示教时的语言照搬，千篇一律，有的说得支支吾吾甚至断断续续，听都听不清楚。针对这一情况，可以从多方面着手：从日常示教、回示、情景表演中就可以多给机会护生锻炼，参与到不同的角色中：护士、病人