积累基本活动经验的两条途径.docVIP

积累基本活动经验的两条途径 　　世界自然基金会曾在中国举办“可持续发展环境教育”研讨会，笔者参与了其中的一个综合性活动。活动将参与者分成几组，每组备有不同的材料。如第一组：10张白纸、2张100元纸币；第二组：4张白纸、2支铅笔、2张100元纸币；第三组：1张白纸、2把剪刀、2把尺子、1个圆规、1套直角尺、4支铅笔、6张100元纸币等。游戏规定，参与者只能用所给材料剪出符合规则要求的图形（见下图），不能手撕，不同图形有不同的价值，根据“生产价值”的多少决定各组的名次。游戏中有组织者和一位协调者。 　　活动结束，参与者明确了游戏主题：“世界贸易”。不同组别分别代表发达国家——拥有先进技术，但原材料缺乏；发展中国家——拥有一定的技术和一定的原材料；欠发达国家——原材料丰富，但缺乏技术。不同国家之间通过转让原材料获得技术，或通过转让技术获得原材料的方式来谋求发展，其中也有无条件转让原材料或肆无忌惮掠夺现象的发生。协调者的身份类似“联合国”，起到协调、“济贫”的作用。 　　上述案例是“综合与实践”的内容，学习者在活动参与中领悟主题，感悟学习内容，积累基本活动经验。值得思考的内容有两点： 　　世界贸易又称国际贸易，意指不同国家或地区之间的商品和劳务的交换活动，包括进口贸易和出口贸易。这是一个抽象概念，如何在学生已有认识和经验的基础上，建构起抽象概念，是活动设计的核心。 　　游戏过程