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简单习题背后的教师智慧 　　个人简介 　　张静秋，天津市和平区岳阳道小学教师，天津市“未来教育家奠基工程”学员。先后被评为天津市教育系统“三育人”先进个人、天津市“十五”立功先进个人。曾获全国小学数学观摩课比赛一等奖、天津市数学创新教育展示课一等奖、天津市第四届“双优课”一等奖。近几年来有多篇论文获市、区级奖励并发表，所承担的多项科研课题也获得了有一定推广价值的实验成果。 　　小学数学新授课中有练习，练习课与复习课中更是有练习。可以说，练习在小学数学教学中占据了一半以上的时间，已成为数学教学的重要组成部分。 　　新课程改革以来，数学课堂面貌发生了很大的变化，教师们实现了思想观念的根本变更，实施新课程的能力也不断增强。特别是新授课的教学，教师们都能注意到创设适当的问题情景，营造良好的课堂氛围，把握生生间、师生间的互动，设计不同层次的习题等组织教学。同时，教师们也更加关注如何在教学过程中培养学生的探究精神和实践能力，课堂确实给人以“耳目一新”的感觉。而对于练习课这一数学教学的重要组成部分，教师们思考的或许少了一些。在实际的教学工作中，数学练习的设计存在着较大的盲目性和随意性，尤其是复习课上的练习更是缺少设计或是根本没有设计，复习课中以讲代练甚至只练不讲的现象普遍存在，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性下降、学习效率不高等现象的出现。《数学课程标准》提出要坚决改变只关注学习结果的机