小木偶的故事四上要点.pptVIP

学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在充分熟悉文本的基础上明白课文讲了发生在小木偶身上的什么故事？ 2、联系课文内容和生活实际，理解为什么只有笑是远远不够的。同时在积累课文的表情词的基础上，掌握表情词。 3、尝试续编故事。 3、学生口头辨字认词。 拽（ ） 茸（ ） 副（ ） 找（ ） 耸（ ） 幅（ ） 怜（ ） 杖（ ） 冷（ ） 仗（ ） * * * 表情词语 得意洋洋 眉开眼笑 垂头丧气 火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆 愁眉苦脸 眉头紧锁 龇牙咧嘴 喜 怒 哀 乐 1、学习词语。 拽 住 毛 茸 茸 一 副 可 怜 魔 杖 龇牙咧嘴 zhuai \ rong / fu \ lian / mo / zi _ lie v 2认读词语。 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 　读课题，你想知道什么？ 课文先写了老木匠做了一个( )， 并在它的脸上添上了（ ）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）； 接着写了小木偶在生活中遇到了一系列 （ ），最后在（ ）的帮助下， 有了（ ）。 小木偶 笑嘻嘻 快乐 挫折 小巫女 所有的表情 “笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会，谁就没办法过快乐的日子！” 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 为什么小木偶总是笑嘻嘻的？（在课文中找一找） 小组合作学习： 找出小木偶遭受的种种不同待遇？用小标题归纳。（小组内分角色朗读，然后再分角色表演。） 1.小红狐抢背包 2.熊警官扔小木偶 3.小兔子不相信小木偶 4.老婆婆说小木偶学着撒谎 讨论：小木偶遭受这些不公平待遇的原因？ 小木偶只会笑这种表情。 “ 笑是很重要的。” 老木匠对自己说，‘‘谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！” 想一想，在这句话中小木偶学会了笑，为什么没过上快乐的日子，反遭人误解？ 了解小木偶后来的奇遇。 （1）齐读课文第31-40自然段。 （2）思考：是谁帮助小木偶学会多种表情的？ （3）小女巫帮助小木偶学会多种表情，反映小女巫什么样的品质？ 假如小木偶学会了所有表情，再说说这些 句子。 1、小木偶一把抓住红背包， 地大叫：“这 背包是我的！” 2、 “背包确实是我的。”小木偶 地对熊警察说。 3、熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶 地喊：“你不能冤枉好人， 你看，这背包的带子上还有我的 名字呢！” 齐读最后一段话，说说自己的体会。 笑这种表情固然重要，但只会笑还不够，要学会多种表情，根据不同的情况灵活用运。 作业： 1.课后多读几遍课文，体会童话的特点。 2.小木偶好不容易才拥有了会哭，会笑，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心的本能。后来又会发生什么事呢？请你接着往下编故事，再把续编的故事写下来。 一、将横线上的内容补充完整，续编一个完整的故事。 现在我拥有了世界上各种表情，我要先去把红背包要回来，再去周游世界。小木偶这样想着，__________________ _______________________________________________ 小木偶一把抓住红背包，愤怒地大叫：“这背包是我的！” ________________________________________________ “背包确实是我的。”小木偶可怜巴巴地对熊警察说。____ _________________________________________________ 熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。 小木偶着急地喊：“你不能冤枉好人，你看， 这背包的带子上还有我的名字呢！”_____ ____