人教版小学五年级数学上册观察物体教学设计.docVIP

“观察物体”教学设计 介休市光明小学 赵晓丽 【教学内容】 教育无极限 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第三单元第38页例1。 【教学目标】 知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。 情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。 【教学重点】 使学生学会从不同的角度观察物体。 【教学难点】 培养学生的空间想象能力和思维能力。 【教学准备】 教具：多媒体课件，捐款箱一个。 学具：学生每六人一组，每组学具一袋：捐款箱、正方体、圆柱体、球体、观察表一张；每人记录单一张 【教学方法】 本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。 【教学过程】 质疑激趣，导入新课 师：同学们，这节课咱们要干什么？ 生：（看大屏幕）观察物体。 师：你在平时有关茶的习惯吗？老师先来测一测你的眼力，看到照片后思考是什么物体？ 课件逐一出示杯子、电话图，学生回答是什么物体。 师：通过看这两组照片，你有什么感受？ 生：从不同的角度观察，看到的形状不同。 师：同学们不仅会观察，还善于思考。这节课咱们从数学的角度进一步“观察物体”（板书） 活动交流，探究新知 1、整体感知 师：老师带来一个物体（拿出捐款箱）在哪儿见过？ 生：（交流） 师：5.12大地震时，各大厂矿、机关、学校甚至街道上都设置了很多捐款箱，全国人民纷纷慷慨解囊，献出自己的一份力量。这个捐款箱里也有同学们的一份份爱心，其实也隐藏着许多数学知识，今天咱们先对这个捐款箱进行仔细的观察。要观察这个捐款箱有个要领：把捐款箱放在桌子上不让它移动。 请小组长拿出捐款箱放在桌子中央，同学们确定一个位置进行观察，告诉你的同伴你看到了几个面。 小组活动 学生汇报观察结果 生（1）：我看到了三个面：正面、上面、左面（或右面） 生（2）：我看到了两个面：正面和左面（正面和右面，正面和上面） 生（3）：我看到了一个面：正面（上面） 师：通过观察长方体，你发现了什么？ 生（1）：最多只能看到捐款箱的三个面。 生（2）：站在人以位置都不能看到所有的面。 2、从三个方向进一步观察 师：刚才我们对捐款箱进行了整体观察，现在我们要对他的每个面进行仔细的观察。观察面又有新的要领：视线要与被观察的面垂直。 教师示范，学生示范 师：请小组内每个同学分别从他的正面、上面、左面去观察，把你看到的形状告诉你的同伴，并完成记录单。 小组活动 学生汇报观察结果：分别说出从正面、上棉、左面看到的形状。（实物投影出示学生成果） 师：透过观察你又有什么感受？ 生：从不同的位置观察物体，看到的形状不同。（板书） 3、观察其他物体 师：刚才咱们观察的捐款箱时以前认识的什么立体图形，你还向观察那些立体图形？ 生：正方体、圆柱体、球体等。 师：老师也正好准备列这些立体图形的实物，请同学们运用咱们刚才观察物体的方法对这些物体进行观察，把从正面、上面、侧面看到的图形化在表格内。 小组活动 从上面看 从正面看 从侧面看 学生汇报观察结果。 巩固应用，简单推理 师：刚才我们对那么多物体进行了仔细的观察，现在请同学们根据观察的经验作出合理的推理 课件出示： 这是我看到的物体的一个面，请你说说可能是什么物体？ 再出示 这是我看到的物体的一个面，请你说说可能是什么物体？ 师：通过猜测、推理你又有什么感受？ 生（1）：不同的物体从一个方向看到的形状可能是相同的。 生（2）：不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么物体？ 总结归纳 师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由谈收获。 教育无极限 “观察物体”教学设计 赵 晓 丽 介休市光明小学