北师大版小学四年级语文上册瑞雪图教案.docVIP

瑞雪图 预习提示: 本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景。同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵――本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食欠收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。仔细读读课文,看看作者运用了怎样的写作顺序, 学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 教学目标　　1.随文认识“瑞雪、胶东半岛、骤然、彤云密布、万籁俱寂、咯吱、嗬、极目远眺、粉妆玉砌、掷雪球”10个生词，达到正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。　　2.学习书写“簌、籁”，做到写规范、正确，同时渗透写字习惯的养成教育。　　3.读懂课文，理清课文的写作顺序。　　4.抓住描写雪后美景的语段，练习有感情地朗读，在朗读中体会文章表达的情感，培养学生的语感 教学重难点　　精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。　理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。。教学准备　　　　多媒体课件、补充资料、谜语等教学安排　　　　 两课时 　 第一课时 教学目标　　1.随文认识“瑞雪、胶东半岛、骤然、彤云密布、万籁俱寂、咯吱、嗬、极目远眺、粉妆玉砌、掷雪球”10个生词，达到正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。　　2.学习书写“簌、籁”，做到写规范、正确，同时渗透写字习惯的养成教育。 教学重难点 正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。教学过程：一、引入课文。　　1、大家喜欢下雪吗？　　2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。二、整体感知，学习字词。（一）、学习字词　　1、师范读，生边听边划记生字词。　　2、认读生字，相机释义。　　瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷　　3、给生字扩词。　　4、比较形近字。　　瑞端；眺挑逃桃；掷郑　　5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。（二）、整体感知课文　　1、生默读课文，说说课文写了什么内容。　　2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？　　3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。　　4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。　　三、再读课文，要求准确流畅。　　1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。　　2、全班齐读。：课堂检测 理解课文内容，再次有感情朗读课文。 第二课时 教学目标　　1.读懂课文，理清课文的写作顺序。　　2.抓住描写雪后美景的语段，练习有感情地朗读，在朗读中体会文章表达的情感，培养学生的语感 教学重难点　　精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。　理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。。教学过程: 　　 一、创设情景，导入新课　今天老师给小朋友带来了一个谜语，想不想读一读、猜一猜？　　课件出示　　（谜语：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片千万片，乱入梅花看不见。）二、出示课件，欣赏雪景　　说一说，欣赏了雪景，雪花给你的印象是什么？三、学习课文，认识这场雪的特点　A.雪大。　　1.出示课件：小组合作学习，从课文中找出描写雪大的句子，画上横线，然后组内交流。　　2.找得快的同学，尝试读一读，看能不能把雪下得大的气势读出来。　　3.汇报交流。（以中等生、学困生为主）　　4.指导朗读。　 （1）这么大的雪，作者是运用了哪些观察方法感受到的？（优等生）　　　　　　　板书：听、看　　（2）雪花飘落，悄无声息，怎么能听到呢？谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来。（优等生。评价后介绍方法，全班齐读）　　（3）指名朗读描写雪大的句子。（中等生，学生评价）　　（4）为了把雪大的特点表现出来，我们在朗读时应该突出哪些词语。（学困生、中等生）　　（5）分男女生朗读。　　　B.景美。　　1.出示课件：　　　（1）自主学习，找一找、画一画，你从哪些语句中品味出雪景的美丽？　　　（2）为什么能从这些语句中感受到雪景的美丽？　　2.自学。　　3.汇报交流。（1）由中下生汇报，（2）由优等生补充。　　　（1）“推开门……万里江山变成了一个粉装玉砌的世界。”（颜色美）　　　（2）“看近处……银球