《2016届高考历史单元总结复习课件9》.pptVIP

* 单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 │ 单元时空定位 单元时空定位 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　一、两次工业革命的不同 　 1．第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。如珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。 单元要点归纳 单元总结提升 │ 单元要点归纳 2．第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕，第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。第一次工业革命中，工业化的重点是发展轻工业，主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中，用机器代替手工生产，实现了手工工场制度向工厂制度的过渡；第二次工业革命中，工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段，其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 3．第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英国虽然仍有一些重要发明，但是，新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　二、两次工业革命对中国历史进程的影响 　　1．第一次工业革命 (1)政治：两次鸦片战争，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，并且程度进一步加深。战争给中国带来了深重灾难，造成中国长期贫困落后。 (2)经济：地主阶级洋务派发起了洋务运动，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，同时中国近代工业、科技、教育起步，洋务运动是中国近代化的开端。 (3)思想：魏源、林则徐等开明知识分子，开始注目世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一股向西方学习的新思潮。　 单元总结提升 │ 单元要点归纳 2．第二次工业革命 (1)政治：从边疆危机到八国联军侵华，帝国主义展开瓜分中国的狂潮。《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。农民阶级的义和团运动、资产阶级维新派的维新变法运动、资产阶级革命派的辛亥革命先后出现。 (2)经济：甲午战争后列强竞相对华输出资本，加剧经济侵略，客观上促进了中国民族资本主义的进一步发展，为维新变法运动和资产阶级民主革命提供了社会基础和阶级基础，这是世界历史发展潮流所产生的必然结果。 (3)思想科技：西方列强的侵略，客观上也传播着进步和文明，促进了中国近代思想解放和科技的发展。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　三、世界市场的形成过程与阶段特征 　　 时期 推动因素 主要 资本 显著特点 主要途径 影响(世 界市场 进程) 工场手工业时期(16世纪—18世纪中期) 新航路的开辟 商业 资本 暴力手段残酷掠夺 殖民扩张和掠夺 初显 端倪 单元总结提升 │ 单元要点归纳 自由资本主义时期(18世纪中期—19世纪中后期) 第一次工 业革命 工业 资本 凭工业优势 以炮舰和商品进行不平等贸易 初步 形成 垄断资本主义时期(19世纪中后期以来) 第二次工 业革命 垄断 资本 资本输出 瓜分世界 最终 形成 单元总结提升 │ 学科方法素养 ?　方法九　概念型选择题 　　【题型特点】 　　概念型选择题指对历史基本概念进行阐释的选择题，主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或本末倒置，或因果倒置等。 学科方法素养 单元总结提升 │ 学科方法素养 这类题目考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　例 [2010?广东卷]北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，指被圈占的成片土地。唐代均田制实行后，“庄园”一词的使用更普遍。这反映了均田制实施后(　　) A．井田制得以恢复 B．不存在土地私有现象 C．仍存在土地集