《八年级物理声音的特征》.docVIP

【学习目标】 知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。 【重点难点】 声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。 【学习过程】 1.引入新课：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？ 2.新课教学 (1)探究声音强弱（大小）与什么因素有关。 引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样大家都能看到鼓面振幅的大小？ 响度：表示声音的强弱（大小）振幅：表示振动的幅度 声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大． (2)探究决定声音高低的因素 引导学生讨论：音调的大小由什么因素决定的？ 按照表格的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系 振动部分长度 振动快慢 声音高低 1/4锯条长 3/4锯条长 结论 频率表示振动的快慢。 单位：赫兹（Hz）音调表示声音的高低。 声音的高低决定于声源振动的频率． (3)音色：介绍古代编钟，音色优美。 得出结论：不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 3.典型例题 (1)下列说法正确的是　　　　　　(　　) A.收音机中的音量开关是调节音调的 B.收音机中的音量开关是调节响度的 C.一个人的音色是不会改变的　　 D.声音在空气中的速度是不会变的 (2)弦乐演奏前常常调弦，要使弦发出的声音调变低应把弦调 一些，以使它振动地 ．A．紧 B．松 　 C．频率变大 D．频率变小 二、声音的特性---课内作业 1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同 2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是 （ ） A.音色与用力大小的关系 B.响度与振幅的关系 C.音调与用力大小的关系 D.音调与振幅的关系 4.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是 （ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅 5.下列说法正确的是 （ ） A.收音机中的音量开关是调节音调的 B.收音机中的音量开关是调节响度的 C.一个人音色是不会改变的 D.声音传播的速度是不会改变的 6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( ) A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系 7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器 （ ） A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B.能改变心跳的频率，使音调变调 C.能改变心跳的音色，使声音好听些 D.能减小声音传播过程中的能量损耗 8.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是 （ ） A.水振动，水的高度 B.水振动，瓶内空气柱的高度 C.瓶内空气振动，水的高度 D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度 9.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。 10.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”） . 11.如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．其中声音音调相同的是____图和____图；响度相同的是_ __图和_____图．