《八年级物理熔化和凝固4》.docVIP

课时编号:012 备课时间：2011/9/29 主备人：陈思晓 审核人：黄冬萍 李江 教学目标 1. 认知目标 ⑴了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义； ⑵了解晶体的熔点； ⑶了解熔化曲线的物理含义，理解晶体的熔点 ⑷理解晶体熔化吸热。 2. 技能目标 ⑴通过熔化实验，培养学生观察实验的能力； ⑵通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力； ⑶能利用熔化吸热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。 3. 情感目标 ⑴通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化； ⑵通过探究活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点、难点 1. 教学重点及施教策略 重点：对熔化过程中现象观察及结果分析 施教策略：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。 2. 教学难点及突破方法 难点：冰和蜡烛块的熔化实验 克服方法：加强实验指导——在实验中观察要细致认真，即要注意杯中的冰及蜡烛块状态的变化，又要注意发生这些变化时温度计示数的变化。同时要注意几点：尽可能用纯净的碎冰；温度计玻璃泡要插入碎冰中间偏下位置，不要碰到杯底和杯壁；放在空气中使其吸热熔化。有条件应取0℃以下的冰。 设计思路 引导学生回顾上节课实验，帮助分析学生实验过程中出现的问题和改进方法。通过图象比较提出晶体和非晶体，并把物质归类，提出熔点概念和熔化条件。并用适量题目进行巩固。 教学资源 多媒体 教学设计 教学 环节 教 学 过 程 点 评 教师引导活动 学生探究活动 新课导入 上节课，同学们分工协作做了两个实验，还记得是什么实验吗？ 师：那你还记得我们在实验中观察了什么，记录了什么？ 生：蜡烛熔化实验 冰块熔化实验 生：观察蜡烛冰块的状态和他们的温度，记录状态、温度、时间 晶体、非晶体 师：那最终的实验结论你们还记得吗？ 多媒体展示 学生的上节课的讲义纸 问:你能看出两者在熔化过程中的区别和联系呢吗? 师:自然界中物质的种类很多,我们能否将其分类呢 ?并说出分类的依据 投影铜、金、柏油（沥青）、铝、松香、固态水银、玻璃、固态氧、海波（硫代硫酸钠）、樟脑丸（萘）、蜡烛。 师：还有其他分法吗？ 〈多媒体〉展示各物质的熔化曲线 板书：一类：铜、金、铝、固态水银、 固态氧、海波（硫代硫酸钠）、樟脑丸（萘） 　　　二类：柏油（沥青）、松香、玻璃、蜡烛 〈教师讲述〉类似第一类，它们有固定的熔化温 生：略 生:蜡烛块熔化时温度在不断上升 而冰块在熔化过程中温度保持不变 相同点:两者在熔化过程中都要吸热 生：分类 （各种各样的分法） 生：不知道 生：口述分类 晶体、非晶体 度（即熔点），我们把它们叫作晶体 　类似第二类，它们没有固定的熔化温度，我们把它们叫作非晶体 师: 冰熔化时固定不变的那个温度物理学中称之为冰的熔点.例如:冰的熔点就是0 ℃,物理课本为我们同学提供了一些固体的” 熔点”,你看的懂书中那张“物质熔点”的表吗？ 〈多媒体〉投影物质熔点表（在标准大气压下） 师:你能读懂哪些信息？ 问:1.钨的熔点是：　　　，为什么要选用钨丝做灯丝? 2.铝锅能化铁吗?那铁锅能化铝吗? 〈投影〉 （１）　　　过程属于熔化过程 （２）、BC 段的状态是 （3）C点物质的状态是 （4）该物质的熔点是 这种物质是 。 师：你认为晶体要熔化，需要的条件是什么？ 〈投影〉1、0℃的冰放在0℃的房间内，冰会熔化吗？ 2、-2℃的冰放在1℃的房间内，冰会立即熔化吗？ 3、0℃的冰放在-1℃的房间内，冰会熔化吗？ 生：能 生：略 生答:略 学生回答 生：（1）温度达到熔点（2）不断从外界吸热 生：略 4、把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时．试管中的冰． ( ) A．熔化一部分 B．全部熔化 C．一点也不熔化 D．无法判断 小结 今天我们再一次认识物质的熔化图，能对不同的物质进行分类，能读懂物质的熔点表，知道不同的物质有不同的熔化温度（熔点），总结了晶体熔化需要的条件。那熔化后的物质在冷却的时候又什么特征，熔化凝固在生活中的应用有哪些呢？下节课老师和同学们将一起去研究。 作业 作业反 馈 教学反思