一般检查说课要点.pptVIP

第三章 第一节 体格检查概述 使用教材：李广元主编 人社版《诊断学基础》第2版 教学项目：一般检查 Diagram Diagram 课堂导入 第一环节 课堂引入 第一环节 课堂引入 听诊器的发展 第二环节 探究体格检查的注意事项 环境与人体的反应 人体对环境做出的反应 第二环节 探究体格检查的注意事项 分组探讨体格检查 注意事项： 相应结论： 1.周围环境 环境安静 室温适宜 2.医生自身 认真负责 举止大方 3.体格检查顺序 一定顺序进行 灵 活 掌 握 第三环节 体格检查的方法与技巧 提出问题： 1.有了工具和适宜的条件 下一步应该怎么做？ 2.同样的操作为什么不同 的人会得出不同的结果， 原因为何？ 第三环节 体格检查的方法与技巧 视诊 触诊 第三环节 体格检查的方法与技巧 1.不同部位的叩诊声音有何不同？ 2.心肺听诊需注意什么？ 3.腹部触诊注意事项？ 第三环节 体格检查的方法与技巧 第三环节 体格检查的方法与技巧 第四环节 体格检查的意义 和谐的医患关系 第四环节 体格检查的意义 诊疗技术的提高 第四环节 体格检查的意义 严谨的工作态度 小 结（板书设计） 一、体格检查的概念 二、常用的器具和物品 听诊器、血压计、体温表、手电筒、叩诊锤 三、体格检查的基本方法 视诊 触诊 叩诊 听诊 嗅诊 四、体格检查的意义 温故知新 1. 正常人体肺部的叩诊音是（ ） A.清音 B.浊音 C.鼓音 D. 实音 2. 呼吸呈刺激性大蒜味考虑（ ） A.有机磷中毒 B.酮症酸中毒 C.肺气肿 D.苯丙酮尿症 * 1 说 教 法 2 说 学 法 3 说教学程序 4 说教学过程 说学法 高等教育出版社 李广元主编 《诊断学基础》第2版 第三章 体格检查 第一节 体格检查概述 课本知识 临床实践 说教材 教材分析 说教法 知识与能力 过程与方法 情感态度 与价值观 熟悉体格检查的注意事项 掌握体格检查的基本方法。 培养学生动手操作的能力 培养学生探究的能力。 细致、严谨的 工作作风； 增强医患沟通，培养爱伤意识。 教学目标 说教学过程 说学法 说教材 说教法 教学重点 体格检查的基本方法 体格检查的操作与技巧 教学难点 教学重难点分析 说教学过程 说学法 说教材 说教法 教学法 结合学情分析 病例分析 任务驱动 讨论式 自主探究 协作学习 学练结合 教法分析 《解剖学》《生理学》《病理学》 中医专业 男女生 １：1 有一定的医学基础 　思　维 　活　跃 　理论学 　习能力 学法分析 说教学过程 说学法 说教材 说教法 实践能力不足 合作 交流 模仿 实践 学习手段 自主 探究 说教材 说教法 说学法 说教学过程 组织教学 复习旧课 导入新课 讲授新课 归纳总结 教学 过程 作业 说教材 说教法 说学法 说教学过程 主 线 引出体格检查概念 副 线 观看体检视频 教学过程 教学过程 观看体检视频 引出体格检查的概念 分组讨论 体格检查 注意事项 体格检查 方法与技巧 体格检查 临床意义 师生相互 交流讨论 学生之间 技能实践 （一） 操 作 方 法 促进学生认知发展 四、教学过程 主线 副线 合二为一 问题线 第一环节 课堂引入 医生在对病人进行什么操作？ 这些工具你都认识吗？ 体格检查工具发展史 问题切入 进行体格检查时： 对周围环境有无特殊要求？ 体格检查有无一定顺序进行检查？ 对于医生有何具体要求？ 扣诊 听诊 基本方法 通过我们的实践，你还有什么问题吗? 学生可能的疑问： 中医与西医检查方法有何联系与区别？ 培养学生敢于 质疑的精神 我们的 收获 我们懂得了什么道理？ 我们学到了什么方法？ 我们掌握了什么知识？ 课堂小结