医学统计学第版定性资料的统计描述要点.pptVIP

小结 1、定性资料描述：率、构成比、相对 比等相对数 2、率的标准化 3、动态数列分析 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 定性资料的统计描述指标 绝对数：事物每个结果 类别 发生对象数 相对数 构成比：将事物每个部分的构成比结合在一起，说明事物的内部构成情况 率 频率 发生比例 ：说明事物发生频度 速率：说明事物单位时间的发生强度或速度 比：说明事物间的对比关系或密度情况 应用相对数应注意的问题 率或构成比的计算中，分母数据不宜过小 事物发生频度或强度的分析中，不能以构成比代率 几个率不能相加求平均率后作为合计率 已知样本率或构成比的总体比较中，需假设检验 相对数进行比较时应注意可比性 频率和概率 某医生用自制的中药汤剂治疗了10例AIDS患者，其中7例有效，即报告“该中药汤剂的有效率为70%”。 代表性差 指标不稳定，不能用以估计概率 样本例数较少时，报告成分数，如：7/10 构成比和率 “208例肺不张的病因与临床分析”研究中，男性152例，占73%，女性56例，占27%，因此认为“男性肺不张的发病率高于女性”。 指标与结论不一致 合计率的求解 某班有男生50人，女生20人，男生英语四级通过率为80%，女生四级通过率为100%，请问该班四级通过率为多少？ √ 表11.1 甲、乙两药治疗小儿上消化道出血的效果 组别 有效 无效 合计 有效率 % 甲药 27 18 45 60.00 乙药 40 5 45 88.89 合计 67 23 90 74.44 比较与假设检验 甲、乙两药治疗小儿上消化道出血的效果比较 混杂因素 例：比较电子科大某班和华西校区某班100米跑优秀率 不分性别均以14.5秒为优秀 ，两班男女生人数及优秀率见下表。 两班人数及百米跑优秀率统计 性别 电子科大某班 　 华西校区某班 人数 优秀 人数 优秀率 % 人数 优秀 人数 优秀率 % 男生 60 36 　 60.00 　 30 21 70.00 女生 10 1 　 10.00 　 30 6 20.00 合计 70 37 　 52.86 　 60 27 45.00 混杂因素 混杂因素掩盖了处理因素与事物之间的真实联系 必须是所研究事物的独立影响因素 必须与所研究的处理因素存在统计学联系——在处理因素的对比组间不均衡 不是处理因素与事物的发生因果链中的中间环节 混杂因素的统计学处理 分层分析 标准化法 高级统计方法 Mantel-Haenszel卡方检验 Logistics回归 第四节 率的标准化 由于内部构成不同，造成了现在的矛盾结果。 率的标准化 率的标准化 基本思想：采用统一的内部构成计算标准化率，以消除内部构 成不同对指标的影响，使得计算出来的标准化率具 有可比性。 标准化法的意义：消除其他因素的影响 标准化率 standardized rate ：采用统一的标准调整后的率， 也称调整率（adjusted rate 标准化的方法及选择 直接标化法 适用条件：已经有被观察的人群中各组的实际发生率 （发病率，死亡率等） 资料。 间接标化法 标准化的方法及选择 从要比较的两组中任选一组的内部构成作为标准。 标准选择 选一个具有代表性的、内部构成相对稳定的较大人群作为标准（全国、全省的人口）。 将要比较的两组资料内部各相应小组的观察单位数相加，作为共同的标准。 有代表性、两组之和、任意一组 标化率的计算——直接法 1.已知标准组“某一影响因素”别例数时 是标准组第i组的发生例数 标准组的总例数 各组的实际发生率 2.已知标准组“某一影响因素”别构成比时 标化率的计算——直接法 920 92.0 950 95.0 1000 传染病科 （N） 4000 - 4130 - 5000 合计 1820 91.0 1880 94.0 2000 外科 1260 63.0 1300 65.0 2000 内科 预期治愈 数 原治愈率（%） 预期治愈 数 原治愈率（%） 乙医院 甲医院 标准 构成人数 科室 表 消除构成影响后两医院治愈率的比较 标准化后，甲医院总治愈率高于乙医院。 标准化法的注意事项 选取不同的标准组，得到的标准化率是不一样的； 标准化率是相对的，其作用仅在于比较，并不表示 实际水平。 第三节 动态数列及其应用 动态数列 Dynamic series 一系列按照时间顺序排列的统计指标 包括绝对数、相对数或平均数 反映事物或现象在时间上的变化和发展趋势 常用的动态数列分析指标 绝对增长量 发展速度与增长速度 平均发展速度与平均增长速度。 年份 患者数 绝对增长量 发展速度 增长速度 累计 逐