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欢迎进入《语言学概论》课堂 主讲：李文斌 2013.3 语言是什么？ 语言描绘世界？ 语言创造世界？ 第一章 总论 第一节语言学的性质、任务、研究方法和历史 一、语言学的性质和任务 专门研究人类语言的学科叫做语言学。语言学是高校中文系必修的专业基础课。 大学中文系的语言学课程包括古代汉语、现代汉语和语言学概论等。古代汉语课程主要研究中国古代的语言，包括上古、中古、近代等若干阶段；现代汉语课程主要研究五四以来的语言；语言学概论不但涉及以上两门课程内容，还涉及大量外语知识，具有明显的交叉性，着重从理论上去研究语言。它着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究，而这种研究又必须建立在个别的、实际的语言研究的基础上。 第二节 语言和言语的对立统一 一、语言和言语的定义 1、这部作品的语言很美。2、语言无味，面目可憎。3、亚洲语言研究。4、语言必须接近大众。5、社科院语言研究所。6、向人民学习语言。 言语包含两方面含义： 其一，言语就是讲话（包括写作），是一种行为动作；其二，言语是个人所讲的话（包括所写的话），是行为动作的结果。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。 言语：说写及所说所写。 第三节 语言的社会功能 语言是人类独有的交际工具（对外）和思维工具（对内）。 一、语言是人类独有的最重要的交际工具 （一）语言是交际工具 关于语言起源的说法：神授说和人创说 神授说：认为语言是神或上帝赐予的。不同时间、不同地点有不同说法。《圣经》耶和华神创造人类祖先亚当，并由亚当给事件万物起了名字。说的是亚当给万物命名，但亚当是由耶和华神创造的，因而语言神授的含义明显。我国苗族神话中，说是山神创造了人，并传授了语言。语言神授说尽管版本各不相同，但有一点是共同的，这就是在当时科学文化水平极其低下的条件下，人们无法解释语言这种奇妙的现象是如何产生的，因此只得归之于神的恩赐。 第四节 语言的内部结构 一、语言是一种符号 （一）符号的定义和种类 符号：被约定用来指代某种事物的标志。用甲事物表示乙事物，甲事物就是乙事物的符号。 红绿灯；古人打仗，击鼓表示进攻，鸣锣收兵等。烽火台。上下课铃声，交警手势语、点头摇头等动作 符号和符号指代的事物之间没有必然联系，而是约定俗成的。 符号的构成： 符号代替现实现象，有两个方面，一个是代替者，一个 第五节 对言语的研究——言语的语言学 言语的语言学的任何分析都应该结合交际过程、交际双方和语言环境动态地、异质地进行。 第六节 语言在言语中发展 一、语言是个既稳定又发展的体系：客观条件和内部因素 二、语言的发展规律 个别语言发展规律： 普遍语言发展规律：渐变性、参差性 三、语言发展的相互关系及其结果 （一）语言的分化：方言、亲属语言（从同一语言中分化出来的几种不同的语言。汉语藏语来自原始汉藏语，同出一源，是亲属语言。）方言与亲属语言的划分 （二）语言的整化：民族共同语、民族交际语、国际交际语 （三）语言的混合和融合 1、语言的混合：几种语言系统混合成一种语言的现象。长期混合并形成稳定体系的有克里奥尔语（Creole ） 第2章 语音 语言在本质上是人类发出的声音。这些声音是造成语言的材料——事实上语言就是有意义的声音。 ——帕默尔 语言作为人类交流思想、传递信息的交通工具，必须借助声音这种可以感知的物质形态，才能使无形的意义被传递、接收、辨别和理解。 第二节语言的声音 语言是一个结构成分有限、相对静态的系统。语言的声音部分也应是一个结构成分有限、相对稳定的静态系统。我们可以把这个系统切分为音素符号、音位、音节等子系统。 一 、音素：从音质角度切分出来的最小的语音单位。 “ji|suan|ji”(计算机)是3个音节，但可以切分为“j-i-s-u-a-n-j-i“8个单位，这8个单位从音质的角度不能继续切分，这些单位就是音素。 音素可分为元音音素和辅音音素两大类。 3、风格意义：由不同的人在不同的交际环境（包括交际场合、交际对象、交际方式等）使用语言时带给语言的风格或语体上的附加意义。由交际环境的不同而导致的表达形式就是“语体”。“口语”和“书面语”是语言中两种最基本的语体。 君不见黄河之水天上来—奔放飘逸  第4章 词汇 第二节 语言的词汇 一 语言词汇的性质和特点 （一）语言词汇的性质 充当语言的建筑材料是语言词汇的基本属性。任意堆积词汇单位不能构成言语作品，需要语法规律的支配。 （二）语言词汇的特点 1、系统性：潜在的，通过词汇单位的聚合体体现。依据不