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如何提高作业设置的有效性 摘 要：有效作业是有效课堂的延续与补充。有效作业能帮助教师检验课堂教学效果，改进课堂教学策略，帮助学生巩固和运用课堂所学知识，拓展思维空间，培养创新能力，它还是构建学生情感态度、人生价值观的载体之一。从作业设置质量的有效性、作业数量的合理性和关注学生的作业情感三个方面阐述了教师可以采取什么样的措施来提高作业的有效性。在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因时而异，因事而异，因人而异，通过设计有效的作业来提高学生的学习质量，增强教学的有效性。 关键词：作业设置；有效性；综合运用能力 Abstract：Efficient school assignments are the continuation and necessary complement of an effective classroom learning. School assignments also play an important part in constructing students’emotional attitude and human values. This article introduces what measures teachers can take to improve the practical effect of school assignments from the three aspects of effective exercise quality， proper exercise quantity and paying close attention to students’ emotions. Key Words：School Assignments；Efficiency；Quality 新课程改革已在全国全面铺开，有效课堂的基本理念已经被大多数教师所熟悉和认可，并在此基础上涌现了大批优秀的教学设计和优秀教学案例，然而有一个非常重要的领域却被不少教师所忽略，那就是有效的作业设计。有效作业是有效课堂的延续与补充，是学生巩固和运用课堂所学知识，拓展思维空间，培养创新能力的基本途径，是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的重要手段，它还是构建学生情感态度、人生价值观的载体之一。 设计作业本是教师的基本教学任务之一，然而长期以来，由于教辅资料的泛滥，这项工作完全被教辅资料替代了。可教辅资料无法也不能预计个性化需求。在实际使用教辅的过程中，许多教师都有这样的体验，由于事先没有认真核查与挑选，在批改作业时才发现，题目不是太难，就是过易或过于繁杂，还有错题、超纲题，与所学内容完全不着边际的题。无效的作业将让学生增加负担，疲于应付。 还有，长期只使用教辅资料，不利于教师形成有效作业观，也就是对作业效率与效益的自觉意识和追求。亲手设计作业能使作业达到系统化的科学设计和作业方法策略的优化，提高作业的实效性。 笔者从自己的教学实践和课题研究中总结出一些提高作业设置有效性的方法，从作业质量的有效性、作业数量的合理性和关注学生的作业情感三个方面分别阐述，供各位同仁共同研究、探讨，以期达到“抛砖引玉”之效。 一、作业质量的有效性 充分体现作业对知识的巩固、提升和拓展作用。减少和避免作业的烦琐和机械重复，杜绝在增加学生负担的同时，没有达到原定的教学目标的情况发生。 在实际运用过程中，要提高作业的质量就要注意做好以下几个方面： 1.作业与课堂教学内容的同步性 同步练习有着重要的作用，至少它有两方面的功能： （1）信息反馈功能：教师了解学生对本节知识的掌握情况；学生自检对知识的掌握程度。 （2）知识梳理的功能：学生在完成同步练习的同时，也可以从中体会习题中所涉及的知识点，进而梳理、总结出本节的主干知识，有利于使学生的知识系统化。 鉴于同步练习的这些作用，每天的作业要精选并紧扣当天的教学目标和教学内容，突出重难点，重视知识的积累和活学活用。 2.作业题的典型性与代表性 注意选编具有典型性与代表性的练习题，使学生对同类型的题能由此及彼、触类旁通，以达到灵活应用的目的。抓住了每一类习题中具有代表性的典型习题，那么这一道题就可以抵得上十道题、百道题，再做题时，就增加了识别同类习题的本领。总结出来的带有规律性的解题方法，就可以得到广泛的应用，以后面对习题时就不会再有不知所措的感觉了。 3.作业题的综合性 这里的综合性是指本学科之内及本学科与其他学科之间知识的整合。我们都知道，知识从来就不是孤立存在的，同一学科之内各知识是相互联系的，不同的学科之间，知识常常也是有牵连的。学生如不整合知识，就无法形成系统的知识结构。而不完整的知识结构，不仅不利于知识的记忆，而且在应用时还无法有效地提取、迁移。这就要求我们在设置作业时，注意将同一学科知识甚至