学习型家庭对成人学生思想政治教育的促进作用.docVIP

学习型家庭对成人学生思想政治教育的促进作用 摘 要：成人学生教育因为其教育对象的特殊性，对其教育效果受到多方面的影响，其中家庭环境起着非常重要的作用。教育者可以研究被教育者的家庭，帮助构建学习型家庭，并利用学习型家庭不断提高的素质做好被教育者的思想政治教育工作，是高校关注被教育者个体和现实问题的一个重要途径。 关键词：学习型家庭；成人学生；思想政治教育 中图分类号：G72 文献标识码：A 党的十六大提出：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，这是社会发展的必然需求，是时代进步的必然选择。家庭是社会的基本单位，在社会的延续和发展中发挥着特殊的作用，创建学习型家庭是创建学习型社会的重要基石。在高等院校里无论是培养全日制大学生还是成人教育大学生，都是面对已经是成年人的学生，通称为成人学生，家庭是学校开展教育工作的重要领域，思想政治教育更是如此，近年来南京工业大学把与学生家庭沟通作为大学生思想政治教育的一个重要方面，学校重视帮助建立学习型家庭，并以此促进思想政治教育，取得了一些经验。 一、当代成人学生的思想特征 当代成人学生出生和成长伴随着新时期我国面临的新挑战和新使命、市场经济时代、信息时代、全球化趋势等，它们共同构成了其思想形成和发展的基本背景和客观前提。成人学生的思想观念、价值取向、行为方式，也必然打上时代的烙印，既具有历史传承性，更富有鲜明时代感，同时也存在一些问题。 （一）价值取向多元化，更多关注物质利益 价值趋向多元，反映在成人学生思想和生活的多个方面。其中一个明显的变化就是他们都比较看重物质层次的东西，反映从重“虚”到重“实”的变化，更多地关注自身的物质利益，诸如炒股票、帮助亲友做生意等。但值得注意的是，这种乐于追求和接纳新事物具有一定的盲目性。 （二）个人价值突显，民主意识增强 市场经济是一个强调个人奋斗和突显个人价值的经济形态。当前我国的市场经济影响反映在社会领域诸多方面，也反映在成人学生的思想上。他们大多信息获取手段和渠道多，对于社会和生活有自己的理解，对自我价值期望较高。他们少有保守的思想，关注自身的权益，民主意识普遍增强。但值得注意的是，部分人在民主意识增强、过分关注自我价值实现的同时，往往缺乏对民主的科学理解，需要积极引导。 （三）缺乏集体主义思想，不能正确认识自我 现在很多学生对集体的认同程度降低，在行动上，对集体活动的热情不高，参与程度下降。不能很好地认识集体与个人的关系。同时，改革开放和社会主义市场经济条件下，社会上存在的拜金主义、享乐主义等腐朽思想也影响着集体，个人主义有所滋生。 与基础教育阶段的学生活动相比，高校的集体活动不具有强制力，如何组织能够让学生自愿参加、乐于参加并且能从中有较大收获的活动，是每个高校政治教育工作者所面对的直接课题。 此外，成人学生刚刚结束机械化较强的基础教育阶段，不同地域和中学对于学生的综合素质培养差异也较大。受此限制，有的学生观察视野有限、接受信息量少，对自我认识参照点少，不能多角度、多层次地认识自我。表现在对现实的自我和理想的自我认识的较大偏差。同时，对自我的态度和自我体验上，常常表现出不稳定。在受到赞扬、鼓励，或发展顺利时，容易产生优越感和自负。而一受到批评和挫折，就怀疑、否定自己，产生自卑。在对自我调节和控制上，也往往缺少坚韧和果断等。这就对高校思想教育工作者的日常工作提出了更高的要求，如何有效地了解学生所想所思，并适时予以正确的引导是每个思想政治工作者必须认真思考的问题。 二、家庭环境对成人学生思想的影响 相对于院校思想政治教育而言，家庭环境对成人学生的影响主要不是通过系统的思想政治教育理论灌输，或者专门有计划的活动而实现，而是通过家庭环境的各个因素，从多角度来发挥其作用的。 （一）家庭物质环境对成人学生思想的影响 家庭的经济状况与家庭成员息息相关。本来司空见惯、无动于衷的事，发生在家庭成员身上，却能由于其共同的利益和密切的感情联系而深刻地影响他们的思想认识。家庭经济状况的好坏往往决定整个家庭在社会中的地位，影响个体成长经历、受教育程度等，进而影响着个体接收思想政治教育的层次、程度，影响他们对于社会的正确认识。经济发展中的变化或动荡体现在家庭的多样性上，从一定程度上增加了学生思想的复杂性，使得学校思想政治教育的难度增加。 家庭物质环境是成人学生思想政治教育的物质基础之一，也是基础性、根本性的制约因素。但不能因此而过分强调家庭物质环境的作用，一个人思想品德的形成和发展与家庭物质环境并非是一对一的线型关系，家庭精神环境同样不可忽视。 （二）家庭精神环境对成人学生思想的影响 家庭精神环境包含的内容较多，有家庭教育观念、家长对子女的教养方式、家庭成员关系和家庭作风等。虽然与家庭物质环境相比，它是派生的、第二位的，