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云南省州市高校大学生利益表达问题探究 　　摘要：大学生是一个特殊的群体，保护大学生的合法利益具有重要的意义，不仅能促进高校的发展，还能维护社会的稳定。本研究进行抽样调查，总结分析其利益表达现状和表达途径，以便能为学生找到合理有效的途径。 　　关键词：云南省；大学生；利益表达 　　中图分类号：G640 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）44-0177-03 　　本研究系2012年教育部人文社会科学研究专项任务项目——“西南边疆民族地区高校大学生利益表达问题研究”的阶段性研究成果。本研究采用问卷调查的方式对学生利益表达现状和表达途径进行抽样研究，选择云南省四个州市的高校大学生作为研究对象，共发放问卷1120份有效问卷，回收1084份，回收率为96.79%，其中临沧发放300份，回收291份，普洱发放200份，回收199份，红河发放400份，回收381份，德宏发放220份，回收213份。 　　一、学校日常生活中学生利益表达现状 　　学生的利益表达途径直接关系到学生在维护自身权益的有效性，本研究主要根据学生的具体行为做出判断。 　　1.生活中的利益表达。在高校生活中，食堂和宿舍的卫生环境直接影响着学生的身心健康，但近年来，不同类型的学校食堂食品卫生安全问题、学生住宿环境安全问题屡有发生，对此，不同学校学生的态度与反应存在差异，但很大程度上存在一定的相似性。 　　调查数据显示，学生在面对食堂卫生问题、饮食环境的时候，30.5%的学生表示只是与自己身边的同学发牢骚，并未采取进一步的行动；14.5%的学生则表示会让班委集中反应问题；仅占3.4%的学生表示会联系相关的负责人进行反应；更有25.2%的学生选择沉默，自己另选其他食堂进行就餐（如表1所示）。 　　表1 学生对学校食堂问题处理方式 　　调查还发现，学生对学校食堂和饮食有意见或者建议时的反应与学生的家庭出身位于农村或者城镇有关，数据显示其Pearson相关系数为0.026*，结合表3-1的数据，当学生对学校食堂饮食有意见或者建议时，28.6%的城镇学生会选择其他食堂就餐，15.9%的城镇学生会让班委集中反映问题，8.5%的城镇学生选择向班主任或者辅导员反映，5.8%的城镇学生直接找学校相关领导反映；而选择以上途径的农村学生所占比例分别为24.5%、14.2%、7.6%和2.8%，所占比例较城镇学生低，但值得一提的是，32%的农村学生会选择跟身边的人发牢骚，而选择这一途径的城镇学生所占比例为23.3%（如表1所示）。 　　图1 学生对住宿环境问题的处理方式 　　对于学生的住宿环境问题，调查数据显示，当学生对学校的住宿环境与条件等有意见时，28.12%的学生认为别人都没提，自己也凑合一下；23.22%的学生会向宿管员提出意见；17.08%的学生则选择向班主任提意见，但选择沉默的同学比例仍较大；约占10%的学生表示自己没意见；5.76%的学生表示会转告班委去处理。以上数据表明很多学生面对自己的利益受到侵犯时，处理方式呈现消极状态，没有抓住主要解决途径。初步归结原因，可能是学生对学校的管理体制不熟悉，也可能是学生对行政部门的办事态度和效率产生疑问，具体缘由将进一步探索。 　　2.教学活动中的利益表达。对大一刚入学的新生而言，很多学生都习惯了中学的教育教学方式，暂时难以适应高校“宽放式”的教学方式，这需要教师适时地调整自我的教学策略，以达到良好的教学效果，而大多教师则习惯了常态的教学方式，以至于出现“传授知识”与“接受知识”不统一的尴尬局面，最终让学生不能良性过渡。 　　调查数据显示，学生对自己科任教师的教育教学活动有意见时，17.66%的学生认为只要考试能通过了就可以，其他都无所谓了；而16.99%和15.55%的学生则表示会通过班委向科任教师提出或者直接向科任教师反应；另有14.88%的学生则会通过向班主任或辅导员反应情况；占3.26%的学生选择向主管领导反应情况；9.02%的学生表示自己没意见，也不想提；16.41%的学生则选择随大流，大家都没意见，自己也没什么意见。（如图2所示）。这充分表明大多数学生在自己利益受到损害时没有找到正确的解决途径。 　　图2 学生对教育教学环境问题的处理方式 　　3.评奖评助中的利益表达。在大学校园里，除了涉及到生活学习，还有各类的评奖、评优、评助活动。学生对奖助问题处理方式也成为高校学生利益表达中越来越凸显的问题。由于知识的武装和个性的包裹，以至于让一些学生对“优”和“贫”产生错觉，虽然很大程度上都采用民主评选的形式进行，但仍然有部分优秀的学生错过了“优秀”，贫困的学生错过了“帮助”的局面。 　　表2 学生对奖助问题处理方式 　　调查数据显示，对院系的评优、评奖、评助工作有意见或建议时，22.3%的