以戏带练 促技能训练高效.docVIP

以戏带练 促技能训练高效 摘要：职业学校技能训练是职业学校教学的一个重要组成部分，将游戏机制引入技能训练过程中，贴近了学生生活实际，极大地提高学生训练的积极性，促进了训练的有效性。 关键词：游戏机制；技能训练；高效 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0173-02 随着社会经济的不断发展，国家高度重视职业技术教育，地方政府也对职业技术学校给予大力支持，职业技术教育出现了前所未有的良好发展态势和机遇。江苏省职业学校的学生一般分两个层次上学，一部分是读职业高中、职业中专，学生毕业后进入企业工作直接就业；另一部分是综合高中，这部分学生毕业后可以参加对口单招进入高职院校继续深造，也可以进入企业工作。职业中学的学生毕业后不管是进企业就业还是进高职院校，都需要具备较高的专业技能素质。国家对这方面也提出了很高的要求，首先设置了职业学校技能大赛，技能大赛已经成为职业教育的一件大事，举办职业学校技能竞赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育的重要举措，是教育工作的一项重大制度设计与创新；其次综合高中参加对口单招，对口单招总分中有300分是技能考试分，占总分的30%，因此职业中学的学生必须具有很好的专业操作技能。我们学校非常重视学生的技能训练，经过近几年的实践探索，在职业教学技能训练过程中引入游戏机制，让学生在游戏中训练，在游戏中学习，提高了职业教育技能训练的有效性，提升了学生的技能水平，贯彻了国家对职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育方针。 一、技能训练的游戏化做法 1.技能训练基础知识“怪兽”游戏——提学习兴趣。职业学校要进行技能训练，首先要让学生学会使用技能实训所用的工具、器材，了解器材、实训的原理、过程。学生虽然对实训有着天然的兴趣，但看到技能训练还需要学习许多理论知识，一时的兴趣马上就会消亡，怎么样才能激发和促进学生学习技能训练基础知识的兴趣呢？我们在调查中发现，许多学生喜欢玩游戏，特别喜欢玩魔兽类的过关游戏，这给了我们很大的启发，我们可以把技能训练基础知识设置成游戏中过关的条件，让学生在游戏中学习技能训练的基础知识，只要完成若干个基础知识问题就能打败一个怪兽，打“怪兽”游戏完成，也就意味着他已经把技能训练基础知识学会了。古人说“兴趣是最好的老师”，学生对此种学习方式非常感兴趣，其学习积极性大大增强了。这样既能玩游戏，同时又能轻松完成学习，学习的有效性大大地提高了。 2.技能训练“升级”游戏——促技能提高。有了扎实的基础知识作铺垫，可以开始进行技能训练了。技能训练需要有一个由易到难循序渐进的过程。我们在教学实践中，同样把这个过程设计成“升级”游戏。每完成一个层次的技能训练，在技能训练的游戏中升一级，每升一级都有一定的奖励，当然奖励以精神奖励为主，分别授予技能新手、技能下士、技能上士、技能少尉、技能中尉、技能上尉、技能少校、技能中校、技能上校和技能将军十个等级的荣誉称号，其中技能尉官能做小组长，技能校官能做大组长，技能将军就能当技能班长。并在技能训练升级过程中引入竞争机制，技能小组长必须把本组士兵（同学）带到技能小组长的水平后，才能晋级上一级荣誉称号，这样教师带技能班长，技能班长带大组长，大组长带小组长，小组长带组员，形成了一条苦练技能的良性循环“生物链”，各班的技能训练就肯定能不折不扣地完成，使整个学校学生的技能水平得到了很大的提高。 3.技能训练“PK”游戏——成良性竞争。技能训练过了一段时间，学生们的技能有了一定的基础，如何来确定学生的技能水平呢？我校技能训练组就设计技能训练定级“PK”游戏。学生们在技能训练游戏中的级别需要通过“PK”游戏来确定学生的技能等级，同一级别的学生通过“PK”完成同一任务，根据任务的完成时间和质量综合考评，通过几轮“PK”优中选优，再来确定谁是技能将军、谁是技能上校等。这些等级并不是固定不变，每个学期要进行四次“PK”游戏，每次“PK”后，其荣誉称号会随着“PK”成绩发生变化。这大大调动了学生技能训练的积极性。 4.技能训练“实战”游戏——显就业前景。职业中学大部分学生毕业后主要的出路是到工矿企业去当一线工人，因而企业在录用新工人时非常重视学生的技能水平。学校组织的技能训练是否满足工厂的需要，是学生能否顺利找到工作的前提条件。为此我校技能训练组研究决定开展技能训练“实战”游戏，即把技能训练的游戏地点转移到工厂，在工厂的车间内根据工厂的生产任务组织技能训练项目，让学生的技能水平在工厂里展示，企业的领导非常欢迎这样的活动，它们可全程参与这个过程，实际观察学生的技能水平。技能“实战”游戏中取得优胜的学生当场获得了企业的肯定，草签了用工协议。这样做充分发挥校企双方的优势、资源共享，学生也可到了解企业的生产设备的运用和对工人的技能要求，实际感受真实的企业环