物理学习心理与学法研究资料.ppt

* * 一、学习物理的动机特点 心理素质即心理素养和品质。具体是指一个人的动机、兴趣、情感、意志、思维、感知和记忆品质如何。 1、物理学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展。 1、由直接与物理学习活动本身相联系的学习动机，向学好物理将来为社会做贡献的间接动机的方向发展。 2、物理学习动机逐渐向自觉和稳定的状态转变。 二、学习物理的兴趣特点 直接兴趣 间接兴趣 物理学习的直觉兴趣 物理学习的操作兴趣 物理因果认识的兴趣 物理概括认识的兴趣 第一节 中学生学习物理的心理素质 2、物理学习兴趣变得越来越广泛和深刻： 1、抽象思维在物理学习中日益占主导地位，形象思维成分仍起着生要作用。 三、学习物理的思维特征 3、物理学习兴趣越来越具有选择性、自觉性和稳定性： 2、思维的各种品质逐步成熟。 思维的概括性： 学生在学习物理概念和规律的过程中，提高了思维的概括能力。 思维的间接性： 通过理想模型的理想实验去认识物理现象和过程，通过工具和仪器去认识事物，通过各种比喻去理解物理知识，从而发展了学生的间接思维能力。 思维的逻辑性： 思维的精确性： 思维的独立性和批判性： 思维的广阔性和深刻性： 通过对物理问题演绎推导和定量计算，使学生思维的精确性和严密性得到发展。 物理的思维规律性的特点表现为因果逻辑关系。通过物理概念的建立和物理规律的掌握，使学生在考虑问题时思路清晰，条理清楚，能严格遵循逻辑规律。 一