文化路第一小学一年级数学2014评价方案000.docVIP

文化路第一小学一年级数学2014～2015学年度上期 学业评价方案 一、指导思想 义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，我们秉承学校“让生命幸福成长”的办学理念，依据数学课程标准从小学数学学业水平评价的基础性、全面性和科学性出发，关注孩子的学习过程和学习体验，关注孩子良好学习习惯的养成，关注孩子学数学用数学的意识和动手操作的能力，关注孩子的个性化学习。通过评价，让孩子对数学的好感与日俱增，获得成功的体验，以评促学，以评促教，实现师生的共同发展。 二、评价原则 本学期学业评价方案将遵循实事求是、公平公正原则、鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则、形成性与过程性相结合的原则。从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，结合定性和定量评价从习惯养成我最棒、作业完成赛一赛、我是整理小能手、基础知识掌握牢、我是口算小达人、巧手拼搭我在行、我是小小数学家等七个小方面，对学生进行综合评价。主要采用学生笔试、展示汇报等评价方法，调动学生参与评价的积极性，促进学生个性发展、创造力发展，个别项目引入自评、同伴评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面评价。考虑学生年龄小，家长不专业，不能精确地划分等级评价，所以自评、组内互评、家长评、笔试以及教师考察的项目划分为相应的星级，综合评价分为优、良、合格3个等级，呈现方式是星级评价，共计50颗星。具体评价方案设计如下： 评价过程 评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，具体从七小块进行评价，共计50颗星：①“习惯养成我最棒”9颗星。 ②“作业完成赛一赛”10颗星。 ③“基础知识掌握牢”10颗星。④“我是口算小达人”5颗星。⑤“我是整理小能手”、“巧手拼搭我在行”共6颗星。⑥ “我是小小数学家”3颗星。⑦综合测试卷7颗星。 （一）习惯养成我最棒（共9颗星） 1.评价内容：学习习惯与学习态度 2.评价方法：采用学生自评、教师评价、家长评价相结合的方式进行。 3.评价工具：定性评价（见评价表1、评价表2） “习惯养成我最棒”评价表1 班级： 姓名： 评价项目 评价标准 评价等级 优☆☆☆ 良☆☆ 合 格☆ 自评 教师 评价 习惯养成我能行 1.课前准备及时，学具摆放整齐。2.坐姿端正，认真听讲，不做小动作，发言积极。3.在动手操作学具和做练习时，动作迅速，不拖拉。4.积极参与小组合作交流，动手实践。5.善于发现问题，提出问题，敢于质疑，把自己的思考过程及想法与同伴交流。 1.能做好课前准备，学具摆放基本整齐。2.坐姿端正，不做小动作，积极举手发言。3.会独立思考，自己完成作业。4.愿意参与小组合作交流，动手实践。 1.在老师的提醒下能做好课前准备，摆放学具。2.坐姿有时不端正，有时做小动作，很少举手发言。3.在老师的督促下完成作业。 “习惯养成我最棒”评价表2 评价项目 评价标准 评价等级 优☆☆☆ 良☆☆ 合 格☆ 家长评价 习惯养成我能行 1.每天放学后能按时独立完成相关作业。2.能合理安排自己的学习时间。3.写作业注意力集中，不东张西望。4.能主动收拾房间、整理书包。5.能运用所学的数学知识去发现和解决一些生活中的数学问题。 1.按时完成相关作业。2.能合理安排自己的学习时间。3.写作业注意力集中，有时东张西望。4.大部分时间能主动收拾房间、整理书包。 1.在家长的督促下完成相关作业。2.在家长的提醒下安排自己的学习时间。3.写作业注意力不集中，喜欢东张西望。4.在家长的帮助提醒下收拾房间、整理书包。 综合评价星数及等级：（ ）颗星 综合评价标准 ：优：8颗星以上；良：6--7颗星；合格：6颗星以下 姓名 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 作业完成赛一赛 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ 基础知识掌握牢 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ 我是口算小达人 ☆☆☆ ☆☆ 整理、拼搭我在行 ☆☆☆ ☆☆☆ 我是小小数学家 ☆☆☆ 综合测试 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ 学业水平综合评价 六、班级（年级）学业质量分析 依据“教、学、评”一致的原则，采用定量分析和定性分析相结合的原则进行班级、年级的学科学生学业质量分析。（分析样表见下表） 金水区文化路第一小学2014-2015第一学期数学期末质量分析表 班级： 人数： 授课教师： 作业完成赛一赛