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对英语词汇石化现象的分析 　　【摘 要】石化现象是外语学习中普遍存在的问题。本文通过介绍石化的概念，阐述石化现象的分类、表现和成因，进而提出了避免石化现象产生的词汇教学策略。 　　【关键词】石化现象 英语词汇 教学策略 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0075-02 　　词汇是语言的建筑材料，在语言的三大要素：语音、词汇、语法中占有重要的一席之地。著名的语言学家Wilkins说：没有语法，可以表达很少的东西；没有词汇，任何东西都不可以表达。因此，词汇教学在语言教学中的地位是显而易见的。 　　然而，在当今英语词汇学习中，普遍存在词汇学习的停滞问题，或是思维的固定化模式问题，形成词汇的对应模式，造成学生英语词汇水平停滞不前，此现象称为英语词汇的石化现象。 　　一 石化的概念 　　1969年，在剑桥国际会议上，美国著名语言学家Selinker 最早提出了“石化”一词。1972年，在其学术论文《中介语》中进一步对石化现象进行了阐述，也因此奠定了“石化”在语言习得中的重要地位。Selinker认为：“石化就是母语的词条、规则和词系统倾向保留在与目的语相关的中介语中，不管学习者的年龄有多大，这种倾向都不会改变。”Selinker在1996年重申对石化现象的定义时说：“语言石化现象是指外语学习者的过渡语中一些语言项目、语言规则和系统性知识趋向于固定下来的状态，年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。” 　　英国语言学家Leech在其著作《语义学》中指出：石化现象指词汇在长期使用中意义的固定化。通过对这一术语的定义，Leech解释了英民族使用英语词汇时常使其外延意义缩小的现象。 　　综上所述，石化现象就是语言学习者在学习过程中达到一定程度时，所学词汇或语法在头脑中形成固化形式，处于的一种停滞不前的状态，影响着学习者的进一步发展。 　　二 石化现象的分类 　　Selinker从形式与性质对石化现象进行了分类。首先，Selinker在形式上将石化现象分为个体石化与群体石化。而个体石化又进一步分为错误重复和语言能力石化。错误重复指的是已经修改纠正了很多次错误的重复出现。语言能力石化指的是过渡语的停滞不前，通常表现在语音、词汇、句法等方面。当语言能力石化在某一地区具有普遍性，成为该地区社会的普遍现象时，就形成群体石化，导致新的方言的出现。其次，从性质角度，石化现象又可以分为暂时性石化与永久性石化两个方面。暂时性石化又被称为稳定化，它是石化的前兆。 　　三 词汇学习中石化现象的表现 　　1.完全误等 　　这种现象常出现于词典的词条翻译中，经常导致交流的两个人因不能理解对方的意思而无法继续交际。如汉语中的“银河系”在英文中翻译为“milky way”，而英文中的“black coffee”在汉语中则被翻译为纯咖啡。如果学习者不能很好地掌握这种中英文翻译中的特殊例子，很容易产生歧义。 　　2.部分等同 　　英汉两种语言中很多意思仅是部分等同。一个英语单词可以翻译成几个汉语意思，同理，一个汉语词也可以用几个相应的英语单词来解释。如英语单词“observe”可翻译为观察，注视；说话，评论；遵守；庆祝，欢度。汉语词“欣赏”一词在英语中可翻译为appreciate，enjoy，admire。 　　3.感情差异 　　英汉两国不同的文化背景造成了两者语言上的情感差异。如英语中的“fox”仅指动物的一种，狐狸。而在汉语中，人们通常用其来指狡猾或心思多的人。 　　四 词汇学习中石化现象的成因 　　词汇学习中石化现象产生的原因有多种，许多语言学家从不同的角度解释了这一现象。如Selinker从以下五个方面分析了词汇学习中石化现象出现的成因：母语迁移；培训迁移；学习策略；交际策略；目的语的笼统化。 　　1.母语迁移 　　母语迁移指语言学习者将母语的语言学习规则或规律应用于目标语的学习中，对目标语学习产生积极或消极的影响，也可称为正迁移或负迁移。如很多中国学生初学英语时，为了方便记忆英语发音，会标注与其接近的汉语，借助汉字的语音帮助记忆，产生的影响则为母语迁移中的负迁移。 　　2.培训迁移 　　培训迁移指由于受教师的教学方式或教学中使用的材料影响而形成的词汇石化。许多教师未接受过正规的语音训练，而导致学生学习中错误的模仿，形成了语音方面的石化。教学材料的使用不当也可导致过渡语石化。如英语教科书中用“he”的使用频率远远大于使用“she”，一些学生就会生疏关于“she”的使用，常常用“he”代替，导致石化。 　　3.学习策略 　　学习者在学习词汇中应用各种学习策略，而如果应用不当就会造成石化现象的产生。如许多学习者在记忆英语单词时，常常按照一对一的模式去死