昌吉硫磺沟有效常态活动方案.docVIP

昌吉市硫磺沟镇中心学校有效常态活动方案（试行） 一、目的意义 追求朴素、自然、真实、有效的课堂教学是实施素质教育的根本要求，也是学校内涵发展的重要内容。常态课作为课堂教学最重要的存在形式，不仅是教育教学质量得以保证的根本，也密切关系到学生在校的生活质态和幸福状态。 为进一步提升常态课教学的有效性，我校组成常态课督学组，采用“随机听课、分类观学；对照备课、及时反馈”的方式，开展常态评优课活动。活动中把常态课的备课质量看作教师的实际备课质量，把常态课的实施水平看作是教师的实际教学水平，把常态课所观察到的作业设计、实施、批改、反馈的水平看作教师的作业处理的实际水平，从而真正保障常态教师教育教学质量。 二、具体方案 1、人员安排：教务处管理人员、骨干教师、教研组长组成常态课听课小组。（组长为姓名加下划线的教师） 分组名单（组长为姓名加下划线的教师） 语文听课组（6人） 刘省玲、郑卫华、张玉芳、王乐、金弘、李芮 数学听课组（6人） 田彦明、杨万强、高淑娟、阿瓦古丽、冯英华、刘丹 综合听课组（6人） 刘丹、巨马德里、郭建荣、马瑞、、张玉霞、加沙尔、阿依木古丽、江沙拉、古丽、赛力克、阿山 2、听课流程： （1）听课教师由组长确定听课班级后，不提前通知上课教师，带《学校常态课考核量化表》、《常态课反馈表》和听课记录，借取上课教师的教案提前3-5分钟进入课堂。 （2）对照上课教师教案，填写量化表和反馈表。 （3）听课过程中，要听、查结合。听教师授课，看学生常规（按时上课、课前准备、合作交流等）。结合教师课堂教学，查看教师教案、作业批改情况、教学效果等对照量化表给分。 （4）听课结束要给上课教师及时做有效的反馈，给出相应评价和改进措施。 （5）听课教师听课结束要及时整理并上交量化表、反馈表，及时交给本听课组组长，组长整理好期末归档。 三、考核流程 1、听课教师确定听课班级后，不提前通知上课教师，带《学校常态课考核量表》、《常态课反馈表》和听课笔记，借取上课教师的教案提前3-5分钟进入课堂。 2、对照上课教师教案，听课教师详细记录听课笔记，填写常态课听课量表和《常态课反馈表》 3、对照《量表》逐项评分，在发展性建议栏简要写明建议，若是违规请明确标注。 4、听课教师结合课堂观察实录，查看上课教师的教案、作业布置。 5、听课结束后，听课教师和上课教师及时作及时有效的反馈，除教师的基本教学常规以外，聚焦“目标达成、关注学生、关注差异”给出相应评价和改进措施。 6、考核结束，听课人员整理好自己负责考核的教师的《常态课考核量表》、《常态课反馈表》及时交给本听课组组长，由听课组组长汇总本考核小组意见，写出书面、电子的调研报告交各学科总考核小组组长。 7、各校教务处根据考核组汇总教师目前教学状态（包括教师个人教学情况简介、教学优点、存在问题、改进意见、实际改进效果等情况），筛选出听评课反馈较差、需持续关注的老师及时与各校教务处、教研组长交流沟通，敦促该教师备课、上课对照评委给的《常态课反馈表》积极整改。教务处统一将此教师信息动态关注，反馈学校校长。 期末，教务处根据教师实际教学情况，计入教师个人绩效考核内。 ? ? ? 昌吉市硫磺沟中心学校 “有效常态课”评价量表 教研组：（ ） 授课教师：（ ） 授课班级： 授课时间：（ ） 年 （ ） 月 （ ） 日 第（ ）节 评价项目 评 价 指 标 评 价 等 级 得分 A B C 教学目标 20分 1、教学目标准确、简明、清晰。符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际，三个维度统一于教学过程中。 10 8 6 2、教师能准确理解教材，联系学生实际和教学目标选择、重组内容。重点内容得到强化和突出，教学密度适当。 10 8 6 教学过程 60分 3、通过设置前置性作业引导学生，以预习为教学起点，预习题设计巧妙，便于切入，效果好。 10 8 6 4、教师能依据教学要求重难点来合理安排学生活动。灵活运用自主、探究、合作多种学习方式，小组合作有交流的空间，学生在交流的过程中善于倾听，能根据自己的学习与思考大胆发表自己的见解，尊重他人的意见。学生乐于参与，主动思考，积极互动。 10 8 6 5、课堂设问合理，富有启发性。点拨尺度恰当，学生愿说、能说。 10 8 6 6、能认真倾听学生的课堂表述，善于捕捉学生的思 维亮点，给予客观积极的评价。充分保护和调动了学生学习积极性及主动性。 10 8 6 7、能关注不同层次学生的课堂表现和感受。在课堂 活动、练习设置等方面照顾不同层次学生的需求。 10 8 6 8、