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听力教学：语音 在语言这个系统中，有声语言是第一位的。每个语言成分都是由声音和意义两个方面结合而成的，二者缺一不可。语音是语言成分的外壳，人们通过它来感知和理解语言成分，达到交流思想的目的。因此，语音教学是整个英语教学的起点。语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。正因如此，现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段初一年级，其目的就是使学生掌握良好语音语调，具有单词拼读能力，为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力打下基础。《英语课程标准》(实验稿)中明确规定，中学阶段英语课程的目的是“激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生良好的语音、语调基础，使学生掌握一定的听说读写技能；使他们形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好基础。”然而，目前实际的中学英语语音教学的效果与目的相距甚远。其具体表象就是： 1）很多学生学完音标之后音标记不准、认不全； 2）许多学生没有独立识词的拼读能力，学习英语靠鹦鹉学舌，背诵单词靠死记单词字母顺序，给英语单词加注汉语拼音或汉字； 3）朗读时缺乏语流音变，不能表情达意，一些学生害怕当众朗读。 4）单词不会拼读造成词汇记忆困难，只有少数学生能够过拼读关，