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激励性评价在历史教学中的运用研究 　　[摘要]激励性评价有利于和谐课堂氛围形成，可以促进学生的心理健康，调动学生学习的积极性和创造性，实现教学活动的良性循环。激励性评价有教师对学生的激励，学生对学生的激励等形式。运用激励性评价要注意人文关怀、适时适度等问题。 　　[关键词]激励性评价 历史教学 方式 意义 注意的问题 　　[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号]2015）070099 　　在新课程改革的大形势下，历史课堂教学不仅了解历史的过去，而且涉及情感态度价值观等方面的问题。为了建设有效的历史课堂，需要不断发展和创新历史学习评价方式。受老教师历史教学和考试成绩的影响，上课是一言堂，把知识传授给学生，学生和教师的互动交流偏少。教学评价是以学生的成绩为主要的考核依据，学生在历史课堂上得到教师的激励性评价不多。近年来，笔者尝试在历史课堂上鼓励学生多表达自己的观点，给予学生多种形式的评价，效果不错。 　　一、激励性评价学生的方式 　　每天一节历史课，在40分钟的时间里要完成教学任务，在历史课堂中师生互动，教师给予学生激励式评价，让学生增强学习历史兴趣，提高学习成绩。在历史课堂教学中，教师要采取多元化的评价方式。在评价形式上有教师私下的口头表扬，在班级历史课上的口头表扬，对进步很快或较大的学生在班会或家长会上表扬，学生鼓掌，教师给予