物理化学教案要点.doc

山东理工大学教案（讨论稿） 20 ~ 20 学年 第 学期 课 程 名 称 授 课 对 象 主 讲 教 师 教师所在院（部）、系（室） 选 用 教 材 学 时 / 学 分 山 东 理 工 大 学 教案编写说明 教案是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好本门课程每次课的全部教学活动。教案编写说明如下： 1、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课、技能课及其它栏内选择打“√”。 2、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按章、节或主题，有序的进行设计编排，并标以“*”和“#”符号以表示重点和难点。 3、教学方法和教学手段：教学方法指讲授、讨论、示教、指导等。教学手段指板书、多媒体、网络、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 4、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 5、参考资料：列出参考书籍、有关资料。 6、首次开课的青年教师的教案应由导师审核。 7、鼓励教师在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行创新与改革。 8、所有开课课程必须按此标准编写教案。 山 东 理 工 大 学 教 案 第 1 次课 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 技能课□ 其它□ 主要教学内容（注明：* 重点 # 难点 ）： 第八章 电解质溶液 §8.1 电化学中的基本概念和电解定律 §8.2 离子的电迁移率和迁移数 （1）电化学研究的主要内容 （2）电化学装置（原电池、电解池）的工作特征 *（3）电解质溶液的导电机理 ① 电流通过溶液是由正、负离子的定向迁移来实现的 ② 电流在电极与溶液界面处得以连续，是由于两电极分别发生氧化还原作用时导致电子得失而形成的 *（4）法拉第定律表述及数学表达式应用 （5）电化学中物质的量的基本单元 #（6）离子的电迁移现象 （7）离子的迁移数 （8）离子的电迁移率 教学目的要求： 了解电化学研究的主要内容 法拉第定律及应用 掌握离子在电场中定向移动及电极上放电的特征 掌握离子迁移数 教学方法和教学手段： 讲授 多媒体 讨论、思考题、作业： 习题：1，3，6，7 参考资料： 《物理化学解题指导》，孙德坤，沈文霞等，江苏教育出版社，1998年 《物理化学》，刁兆玉，姜云生等，山东教育出版社，1994年 《物理化学题解》，李忠德，向建敏等，华中科技大学出版社，2002 注：教师讲稿附后 §8.１ 电化学的基本概念和法拉第定律 基本概念 导体的分类：第一类导体（电子导电体），　金属，石墨，导电能力随温度的升高而降低。 　　　　　 第二类导体（离子导体），　电解质溶液，导电能力随温度的升高而增加。 电化学装置：电解池，将电能转化为化学能的装置。 　　　　 原电池：将化学能转化为电能的装置。 电极的分类：正极和负极――以电势高低来划分。 　　　　　 阴极和阳极――以电极反应来划分。 电化学装置的结构和特点： 电解池：　（１）溶液的电解 电极反应：　 阳极（氧化） 阴极（还原） 总反应： 离子的迁移方向：正离子向负极移动，负离子向正极移动（离子受电场力 的作用）。 电池：　电池 电池反应： 正极（阴极） 　　负极（阳极） 总反应 离子的迁移方向：正离子向正极移动，负离子向负极移动（离子受化学 力的作用）。 关于电极名称的规定： （1）按电势高低划分：电极电势高者的为正级，电极电势低者为负极。 （2）按电极反应的类型划分：发生氧化反应的电极为阳极，发生还原反应的电极为阴极。 Faraday电解定律 Faraday归纳了多次的实验结果，于1833年总结出了一条定律，称为Faraday电解定律：（1）通电与电解质溶液，在电极上发生的反应的物质的量与通过的电量成正比；（2）若将几个电解池串联，通入一定的电量后，在各个电极上发生反应的物质的量都相等。 通电量与反应所涉及的电子的电量相同 　　　　 (本书采用相当于原电荷所荷电量的电解质作为基本单位, 如等。 电流效率：由于电极上常发生副反应或次级反应，所以要电解一定数量的物质所通过的电量要比理论计算所需要的电量多一些，两者之比为电流效率。 或可表示为 例题 §8.２ 离子的电迁移率和迁移数 离子的电迁移现象 离子的电迁移现象：在电场的作用下，离子移动，并在电极上发生氧化还原反应，从而引