让美术课堂充满生命的活力.docVIP

让美术课堂充满生命的活力 　　“求知”是人类的天性，特别是正处于身心健康发育阶段的中学生对这方面的要求应该更强烈。然而，他们在学校里学习的未必都是“乐学”，这就构成了学校教育中一个急待解决的难题：“如何以充满生命力的课堂带动学生学习的乐趣？”于是开发学生的潜能，促使学生素质的全面提高，成为我们现在教育改革中提出、并且必须解决的问题。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”作为教师我们只有不断更新观念、挖掘钻研教材，不断学习先进的教学教法及教学艺术，充分激发学生的学习兴趣，让他们不再觉得学习是一种负担，而是一种享受，一种娱乐，这也就是赋予课堂生命的活力。如何做到这些我想谈一些粗浅的看法： 　　一、在教学中关注学生的心理感受 　　每一个学生都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵，就因为他们有着不同的闪光点。对于每个学生来说他是世界上独一无二的。在美术课上更能体现这一点，每一个学生画出来的想象画都具有自己独特的想法。孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验，所以我们在知识的传授中应该充分关注学生在学习过程中是高兴还是冷漠呆滞，对学习的态度是越来越积极还是越来越消极，对学习的信心是越来越强还是越来越弱，这种关注应有机的融入到教学活动中去。如：我在上《春天的畅想》这课时，不急着让学生用什么手段表现春天