设计多元有效作业 撬动学生学习方式的变革.docVIP

设计多元有效作业 撬动学生学习方式的变革 　　【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-02 　　多年来学校坚持“以科研兴校，以科研强”为原则，先后进行不断的教育教学改革。2008年学校进行“优化课堂作业设计，打造活力课堂”研究，主要针对课堂作业的有效性进行研究与实践，并在2010年承担市“课业革命”现场会，受到领导同仁们的好评。2011年响应市教育局召开《强力提师能，创建新课堂》号召，学校立足教师实际、学生实际、学科实际，学校文化实际扎实开展新课堂创建，取得了显著的成效。我校石校长在市首届新课堂校长论坛做了题为《创建新课堂之我见》的发言受到领导好评；同年在市教研月中，我校承办了邯郸市小学数学、科学导学案、学案有效使用研讨会，会上就数学导学案有效使用经验介绍，石校长做题为《在实践中探索，在探索中提高》的发言又受到与会专家老师的一致好评。 　　2012年学校又加入丛台区“生本实验校”的行列，对生本教育倡导“全面依靠学生”，教师应“无为而为”，处于“帮学”地位进行研究与实践。教师在生本教育教学的过程中，教师的主导作用不仅存在，而且应该发挥的更加高级更为无形，更为超脱和得体。“授人以鱼不如授人以渔”，俄国近代教育家乌申斯基也说过：“不是教，而是帮助学”。因此我们广大教师深刻的认识到关注课堂作业的有效性的同时，还应该关注前置性作