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试论英语写作教学的语言逻辑策略 　　摘 要：英语写作是英语语篇的产出过程，英语语篇特点的理解和掌握对写作水平提高有重要影响。语篇突出显性衔接和衔接词高频出现的特点，与形式逻辑重形式关联和形式依据的特质相吻合，基于语言逻辑的英语写作教学策略有四：过程反映逻辑思维；语篇突出逻辑形式；句子传递逻辑概念；衔接词体现逻辑目的。 　　关键词：英语写作；语言逻辑；教学策略 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0303-02 　　一、英语写作特有的逻辑思维过程 　　英语写作能力是一种语言的产出性技能，对于英语专业学生或非专业学生而言都是第二语言学习中既重要又难度较大的环节。学生在经过数年的英语学习和训练后，其听、说、读的水平会有很大进步，但是写作能力却往往未能得到相应的提高，其问题主要体现在主题不明、层次不清、语言不通三个方面。此类情况皆是逻辑思维混乱的外在表现。国内众多学者对于此类问题展开研究和探讨。《入世与外语专业教育》课题组指出：外语专业毕业生在逻辑思维和条理性方面表现较差，缺乏较强的分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力，显现出令人担忧的“思辨缺席症”。何其莘在《关于外语专业本科教育改革的若干意见》一文中提到：“在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽视了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。”其实，语言学习与思考