高三理科数学二轮专题课件函数与方程思想精要.pptVIP

高考专题训练二十四 第三部分　思想方法专题 第二十四讲　函数与方程思想 函数与方程思想是中学数学的基本思想，也是历年高考经久不衰的热点和重点．函数思想，就是用运动和变化的观点、集合与对应的思想，去分析和研究数学问题中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决．方程思想即将问题中的数量关系运用数学语言转 化为方程模型加以解决．函数与方程思想几乎渗透到中学数学的各个领域，在解题中有着广泛的应用． 一般地，函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题，经常利用的性质是：单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值等，这就要求我们熟练掌握一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特性．在解题中，善于挖掘题目中的隐含条件，构造出函数解析式和妙用函数的性质，这是应用函数思想的关键．函数与方程问题、不等式问题和某些代数问题在一定条件下可以相互转化．函数与方程思想涉及的知识点多、知识面广，在概念性、理解 性、应用性等方面都有一定的要求，所以是高考考查的重点．我们应用函数与方程思想解题时可以从以下几个方面去思考： 1.研究具体函数，求解函数性质问题，如最值、极值、单调区间等. 2．构造函数关系，利用函数的性质解题． 3．实际应用问题，翻译成数学语言，建立数学模型和函数关系式，应用函数性质或不等式等知识解题． 4．含有多个变量的数学问题中，选定合适的主变量，从而揭示其中的函数关系． 5．将函数解析式转化为方程，利用方程有解的条件解决函数值域等问题． 6．等差、等比数列中，通项公式、前n项和公式都可以看成n的函数，数列问题也可以用函数方法解决． 7．函数与不等式、数列、方程等知识的综合推理问题. 考情分析 考情分析 要点串讲 函数与方程思想是高中数学的一条主线，也是数学最本质的思想之一．函数思想使常量数学进入了变量数学，高中数学中的初等函数、数列、不等式、解析几何等问题都可以转化为函数与方程问题． 高频考点 类型一　利用函数的思想解决“范围”问题 【例1】　若抛物线y＝－x2＋mx－1和两端点A(0,3)，B(3,0)的线段AB有两个不同的交点，求m的取值范围． [分析]　先将曲线的交点问题转化为方程解的问题．进而转化为二次函数的实根分布问题，再通过解不等式组求得范围． →→→ [解]　线段AB的方程为x＋y＝3(0≤x≤3)，由题意得方程组有两组实数解． 代入得x2－(m＋1)x＋4＝0(0≤x≤3)有两个实根， 令f(x)＝x2－(m＋1)x＋4， 因此，问题转化为二次函数f(x)＝x2－(m＋1)x＋4在x[0,3]上有两个实根，故有 解得3m≤， 故m的取值范围是(3，]． [点评]　本题将两曲线有两个不同的交点转化为列出的方程组有两组实数解．通过消元得到一元二次方程，对这个方程实根的研究转化为二次函数f(x)在[0,3]上与x轴有两个交点的问题，进而建立m的不等式组求出m，整个过程体现了用函数、方程、不等式的转化解决问题的思想． 【探究1】　已知f(x)是定义在正整数集N*上的函数，当x为奇数时，f(x＋1)－f(x)＝1，当x为偶数时，f(x＋1)－f(x)＝3，且满足f(1)＋f(2)＝5. (1)求证：{f(2n－1)}(nN*)是等差数列； (2)求f(x)的解析式． 解：(1)证明：设nN*，由题意得 ， 两式相加得f(2n＋1)－f(2n－1)＝4. 因此f(1)，f(3)，f(5)，…，f(2n－1)成等差数列． 即{f(2n－1)}(nN*)是等差数列． (2)由题意得，解得. 所以f(2n－1)＝f(1)＋(n－1)×4＝2(2n－1)，因此当x为奇数时，f(x)＝2x.又因为当x为奇数时，f(x＋1)－f(x)＝1，所以f(x＋1)＝2x＋1＝2(x＋1)－1，故当x为偶数时，f(x)＝2x－1. 综上，f(x)＝. 类型二　利用函数的思想证明不等式 【例2】　求证：对于一切大于1的正整数n恒有 …. [分析]　此类问题可以看成是变量为正整数n的函数，而原不等式等价于. 不等式的左边可构造关于n的函数，利用这个函数的单调性解决问题． [证明]　令f(n)＝ (n＝2,3，…)． 则f(n＋1)＝ (n＝2,3，…)． 又＝ ＝＝1(n＝2,3，…)，f(n＋1)f(n)． 即f(n)(n＝2,3，…)是单调增函数． 又f(2)＝＝ ＝， ∴当n＝2,3，…时，恒有f(n). 故…(n＝2,3，…)． [点评]　数列就是变量为正整数n的函数，函数f(n)单调性的研究，可通过作差法或作商法．本题先构造函数f(n)，然后利用作商法证明其单调性． 【探究2】　求正整数a的最大值，使不等式＋＋…＋a－7对一切正整数n都成立． 解：令f(n