函数说课课件要点.pptVIP

* * 课型：说课 巫山县巫峡初级中学：彭文桂 教学过程分析 教材分析 学情分析 板书设计 教学评价 学法指导 函数 教学方法与手段 函数来源于生活，又应用于生活。现实生活中，有不少问题的解决都涉及到函数。函数是研究客观世界变化规律的重要数学模型之一，它实现了从常量数学到变量数学的转变，揭示了现实生活中数量关系之间相互依存和变化的实质，它具有工具性作用。它是学生学习其它函数的基础。函数在整个教材中起承上启下的作用，具有非常重要的地位。在本章中，将实际问题转化为数学模型，可以培养学生更加灵活地运用数学知识解决实际问题的能力，从而把生活和数学知识有机地结合在一起。 （一）教材的地位和作用 一、教材分析： （二） 教学目标：根据新课程标准的要求，结合本节教材的特点， 以及八年级学生的认知规律，我制定如下目标： 1、知识目标： （1）结合实例，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例； （2）能正确地判断一些式子是否是函数； （3）能由简单的实际问题列出函数解析式,能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求出函数值。 3 情感目标： （1）通过对实际问题的引入与分析，使学生感受现实生活中函数的普遍性。 （2）让学生体会到学习数学的乐趣，培养学生学习数学的热情，学会探究与合作学习，并结合实际问题的背景进行爱国主义教育。 2、能力目标： （1） 通过对实际问题的分析、对比，归纳函数的概念，并在此基础上了解函数概念，发展学生的抽象思维能力； （2 ）通过实践与探索，强化数学的应用与建模意识； （3 ）体会运用函数的观点观察，分析，并解决问题的能力。 （三） 教学重点、难点： 重点：函数概念的形成过程及关系式的表达。 【突出重点的策略：通过列举生活实例，逐步抽象出函数的概念来突出重点。】 难点：对函数概念的体会。 【突破难点的策略：通过生活实例帮助学生从一个变化过程、两个变量、一种对应关系三个方面来认识和体会函数的概念。】 二、学情分析： （一）有利条件： 根据学生的认知特点与年龄特征，学生已学过二元一次方程，平面直角坐标系，变量。同时，八年级的学生已有了一定的分析、推理能力，并具有一定的生活经验，他们初步具备学习函数概念的能力。 （二）不利条件： 八年级学生受年龄特征和认知水平的局限，教学中，由生活实例抽象出函数概念，要学生通过自己探索得出，对学生的能力要求较高。学生初次接触函数，感到陌生和抽象。 三、学法指导： 教会学生学习是教学的最高目标，在提倡终生学习的今天，是否会学习与自学能力的强弱对一个人的发展起着决定性的作用。生本教育的实质就是在教师的组织引导下,学生通过探索活动，获得有益的经验从而学会自主学习，因此，我们应该把教会学生学习当作教育的一种境界。 我将指导学生以下四种学习方法： 1、数形结合法； 2、探究式学习法； 3、学生自主学习法； 4、合作学习法。 四、教学方法与手段 在本节教学中，教师应根据学生的认知基础，创设丰富的现实情境，使学生在丰富的现实情境中感知变量和函数产生的生活背景和抽象出函数的意义，体会变量之间的相互依存关系和变化规律，教师要真正起到组织者、引领者和合作者的作用。 在教学过程中，学生的学法应以自主探究与合作交流为主。教法采用师生互动探究式教学,同时进行数学思想方法的渗透。本节课应充分发挥多媒体的声、像、动画特征，使抽象的问题形象化，静态事物动态化，直观、深刻地揭示函数概念的本质，突破本节的难点。 （一）创设情境 引发联想 （二）提出问题 探索新知 （三）合作交流 运用新知 （四）实践感悟 巩固提高 （五）回顾反思 作业布置 五个环节 五、教程分析： （一）创设情境，引发联想 1、如图，是新疆冬季某一天的气温Ｔ随时间t变化的图像，看图回答： 这天8时的气温是 ℃，14时的气温是 ℃， 22时的气温是 ℃。 然后教师引导学生发现： ①是一个气温随时间的变化而变化的图； ②这个变化过程中有两个变量； ③每一个时间对应唯一一个温度。 【设计意图：从贴近学生生活的天气变化问题出发，引导学生寻找两个变量之间的关系，以及变化规律，并引导学生感悟函数的概念。体会函数的第一种表达方式——图像法。让学生从具体问题中