《湖南城市学院_十二五_专业建设发展规划 》.docVIP

湖南城市学院“十二五”专业建设发展规划 （讨论稿） 专业建设是高等学校的一项基本建设，是实现学校战略发展规划的重要内容，决定着高校人才培养的质量和水平。为进一步优化专业结构，提升专业整体水平，提高人才培养质量，根据学校“十二五”发展规划要求，特制定本规划。 一、专业建设的成绩与不足 1．取得的成绩 湖南城市学院以“城市”立校，“十一五”以来，学校非常重视本科专业建设，把其作为学校促进教育规模、结构、质量、效益协调发展的重点工作来抓。根据办学条件和学科优势，不断调整专业结构，打造专业优势和特色。 ——专业数量大幅增加，专业结构不断优化，特色专业建设成绩显著。我校本科专业由22个增至38个，覆盖工、管、文、理、教、农6大学科门类，基本形成了以工为主，管、文、理、教等多学科相互渗透、协调发展的专业格局。有17个工科专业，土建类目录内专业设置齐全。城市规划、工程管理、建筑学、测绘工程、园林等28个专业通过专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估780人专任教师，坚持“以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设”原则的宏观管理，保证基本质量大部分专业的设置基本符合学校的定位和社会需求，具有良好的学科基础，定位准确，培养目标与服务面向明确课程体系设置科学合理，使我校的教学水平和知名度再上一个台阶探索构建“知识、能力、素质”三位一体的培养模式实施“卓越工程师计划”强化培养学生的工程能力和创新按通用标准和行业标准培养工程人才采取校企合作，培养学生的职业技能、职业 2．加强教学研究、改革与实践，尤其要加强课程和教材建设与改革 根据发展需要，开展一些高层次的具有前瞻性、探索性的规划类教学改革立项研究。加强高等教育研究工作，扩大研究范围，提高研究层次，在研究内容与水平上都要有新的突破，理论与实践相结合，根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践。各院（系、部）在宏观层面上要深入研究各自的定位与规划，在微观层面上要不断探索各专业的人才培养模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。学校要加强对教学改革的总结，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。力争在国家级教学成果奖方面有新突破，争取获得更多的省级教学成果奖。同时，要进一步发挥教学改革的指导作用，加强成果的推广与应用。 课程建设是专业建设的重要内容，根据学校学科专业的布局，根据大学科门类标准统一规划，建立科学的专业课程体系。重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。同时，开展与各有关课程配套的教学大纲、教材建设工作，尽快将本学科新的优秀学术成果反映到教学内容中去。 以建设精品课程为核心，以一流理念塑造课程底蕴、前沿教改构建课程核心、优秀师资提升教学质量、共享资源延伸学习空间、精品教材凝练建设成果、创新管理加速建设进程、长效机制保障持续发展，建设内容综合化、质量精品化、层次一体化的优质课程群。到2015年，力争建成国家级精品课程2门、省级精品课程10门、校级精品课程50门、双语课程20门。深化课程内涵建设，按照“侧重基础、兼顾全局、发挥优势、保持特色、重点扶持、普遍鼓励”的原则，以“一流内容、一流教材、一流队伍、一流方法、一流网站、一流管理”为标准，全方位加强国家、省、校三级精品课程内涵建设，形成布局合理、重点突出、优势明显的精品课程群。优化课程教学内容，按照“学时要少、内容要新、水平要高、效果要好”的原则强调课程教学内容整体优化，注重知识选择，抓住课程的“三基三新”，即基本概念、基本原理、基本方法和新知识、新方法、新技能，做到经典内容和现代内容和谐统一。每个专业建设2～4门内容高度综合化的专业基础平台课程和10～15门融合新知识、新方法、新技能的专业课程。强化课程教学改革，以课程作为教改的主要载体和平台，前沿教改思路引领课程建设方向，强化基础理论、强化专业知识、强化学科交叉、强化实践训练、强化个性特色培养，提倡研究性学习、科研成果进课堂、实验项目和实验室对学生双开放，积极探索以问题和课题为核心的教学模式改革，锻造课程核心竞争力。建立双语教学考评制度。 设立教材建设专项基金，用于规划教材的编写、出版及评奖；按照学校教材建设规划，组织落实校级、省部级和国家级规划教材的建设工作，结合学校优势学科及精品课程建设，着重搞好通识教育课程、学科基础课程和专业发展必修课程教材建设；完善教材评审、评价与选用机制，加强对教材的建设、选用等的过程管理；大力开展教材研究工作，积极探索教材建设与管理的改革；建立教材质量信息反馈制度。 3．加强师资队伍建设，改善师资结构与质量 师资队伍建设是专业建设中最核心的内容。实施“以人为本，人才强校”的战略，不断推进师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构和