初中历史教学中合作学习的策略.docVIP

初中历史教学中合作学习的策略 历史学科的“合作学习”是在教师指导下的一种学生集体交互学习的过程。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在实施课程改革的新理念中，小组合作学习逐渐成为我们初中历史课堂教学的主要方式之一。许多教师认为，只要是以小组的形式进行学习，学生自然就会合作。于是，在课堂上教师只是简单地让学生组成小组，简单布置一些学习任务要求小组讨论，既不指导也不监控学生的举动，结果造成学生在小组内仍然是各自为政，要么个人埋头钻研，要么个别乘机开小差、说闲话，真正参与的人少，场面热闹而收效甚微。造成这样结果其原因在于教师只是关注小组活动的结果，并不在乎小组活动的过程，只要能够有人代表小组给出正确的答案，整个小组就能顺利过关 。而且，并不是所有内容，问题都适合作学习。因此，老师在运用合作学习时应有所作为，进行有效选择设计调控，才能使之真正富有实效。 首先，主题要明确、科学。内容要适合开展合作学习，主题任务的确定是开展合作学习的前提，没有主题，合作就是空话。合作学习不是坐在一块乱说话的活动，进行合作学习首先想某问题是否有必要进行合作（即考虑它的必要性），因为它要花掉一定的时间和要有一定的准备，所以我们必须选择那些具有一定的挑战性、开放性、探究性的问题才能开展合作学习。如：案例“新中国的成立和巩固政权的斗争”教学片段（《中国历史》、八年级下册）