长春版语文二年级语文上册(第三册)全册教案下载1.docVIP

课 时 计 划 月 日 周 共（2 ）课时 课 题 1-1村居 第（1.2）课时 教学目标 1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。 2.能有感情地朗读背诵古诗。 3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。 教学重点 会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。 教学难点 掌握两个多音字“散”、“长”。 教学准备 课文挂图，生字、词卡片或相应课件 教 学 过 程 自主设计 第一课时 出示图画，谈话引入。 （出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。 熟读背诵古诗。 1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？ 2、跟老师来一起读读这首古诗吧。 3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。 4、指读、齐读。 5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？ 6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。 教 学 过 程 自主设计 练习：给意思相同的词语连线 回来 风筝 放学 散学 归来 纸鸢 7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。 定位联想，识记生字。 读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。 按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。 3、 现在我们打开书，再读读这首古诗。 第二课时 一、复习巩固 1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。 3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。 二、 识字、写字 1、 认识“火”字旁，指导书写。 （出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？ 2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。 3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？ 4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（ 2）课时 课 题 1-2被子大地 第（1.2 ）课时 教学目标 1.认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 3.引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。 教学重点 认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 教学难点 理解被子和大地之间的联系。 教学准备 字卡 教 学 过 程 自主设计 第一课时 谈话引入新课 同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。） 被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题） “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？ 熟读课文，在读文中初步识字。 1.教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。 2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。 3.试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。） 学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。 1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气） （出示一件件玩具）指读，齐读 出示生字卡片，读生字“件”“具”。 区分：一件玩具 一件件玩具 在意思上有什么不同？ 教 学 过 程 自主设计 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？ 2、指导书写“件”、“具” 引导观察 “件”：左右结构，左窄右宽。 具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。②学生练习书写。 第二课时 朗读课文，注意