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如何在合作学习中发挥教师的调控作用 崔黄口镇后巷明德中心小学 如何在合作学习中发挥教师的调控作用 新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式。在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师的基本角色必须从传授知识的角色转变为教育促进者的角色。教师作为促进者，应帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生逐步养成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展多元认知能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利，为学生服务。教师对教育内容的安排更是需要付出艺术匠心，使“课”真正成为蕴含审美价值、洋溢审美情趣的立体动态的艺术。 依据新课程理念，在课堂教学中，要充分适时地利用合作的方式进行教学。合作学习有利于拓宽思路、问题探讨的多元化，促使学生互相取长补短，但只有建立在时间充裕、独立思考的基础上才能顺利完成，达到预期效果。这就要求教师要及时调控合作中出现的问题，充分发挥调控者的角色。 那么在合作学习过程中要怎样发挥调控者的作用呢？下面我谈一下我的看法。 （一）积极引导，发挥教师的权威作用 课堂组织调控必须以教师的权威作为基础。教学之中,每个学生都是独立的个体,具有各不相同的性格与特长。教与学是一个特殊的关系,而不仅仅是简单的教和学的问题。在教学之中,教师只有充分认识学生,了解