如何在数学课堂教学中体现学生的主体地位.docVIP

如何数学课堂教学中体现学生的主体地位面向21世纪的基础教育最紧迫的任务应该是全面实施素质教育。素质教育要求数学教学更重视学生的主体地位，重视数学思想的渗透，重视智力的开发和能力的培养，重视非智力因素的作用。随着教育改革的不断深入发展，在由应试教育向素质教育转的过程中，首先最主要的问题是搞清传统的“应试教育”与现代的素质教育的区别：前者是选拔教育；后者注重全面发展，强调学生主动学习。那么如何实现这一目的，我认为在数学课堂教学中应突出加强和体现学生的主体地位。 ??????? 在课堂教学中力求使学生的“主体”地位得以充分地体现，打破传统教学过程中教师是那么，如何在课堂教学中真正实现这一教学原则呢？现结合自己的课改实验。 ?一、?创造条件激发兴趣 教师尽量创造条件，提出意见。这样既锻炼了学生的逻辑思维能力、独立解决问题的能力，还提高了他们的语言表达能力。二 、由易到难循序渐进 ???????循序渐进在训练中判断题是最有效的训练题型之一。让学生讲，学生逻辑思维能力和语言表达能力，在讲题过程中，自然而然地的穿插了关联词语的训练，更提高学生的逻辑思维能力、语言表达能力和判断能力。三、面向全体课堂教学目标要有层次性、针对性，在课堂练习当中，要加大训练的份量。练习题一般分为基础练习题，可让学习基础较差的学生去讲和做；变式练习题，让学习基础一般的学生去讲和做；综合练习题，让学习基础好的学生去讲和做。