计算机组成原理课程设计要点.ppt

计算机组成原理课程设计 陈洁 安徽大学计算机科学与技术学院 Chenjie200398@163.com 一、课程设计目的 通过该课程设计的学习，总结计算机组成原理课程的学习内容，运用计算机原理知识，设计一台模型机，从而巩固课堂知识、深化学习内容、完成教学大纲要求，学好这门专业基础课。 二、课程设计内容与要求 要求每2个学生一组合作完成设计任务，分工体现在课程设计报告中，要充分利用所学知识设计出具有一定特色的模型计算机。 课程设计的时间为5周。课程设计报告每组一份，由班长收齐后统一交给指导教师。 分组要求： 2人一组，中途不允许调整 组号确定后，在整个课程设计期间，均在对应编号的实验台上，使用对应编号的实验箱进行设计。 三、课程设计报告的基本格式 1、封面 封面包括“《计算机组成原理》课程设计报告”、课程设计题目、班级、姓名、学号以及完成日期等信息。 2、正文 （1）课程设计步骤（包括确定所设计计算机的功能和用途、指令系统、总体结构与数据通路、设计指令执行流程、微程序流程图） （2）课程设计总结（包括自己的收获与体会；遇到的问题和解决的方法等） （3）小组成员各自的任务和完成情况 3．附录 附录1：数据通路图 附录2：微程序流程图 附录3：机器码及微程序，机器码应给予注释说明。 四、设计步骤 （1）确定设计目标 自己分组后，课后讨论，报至班长处，汇总后发至指导教师的Email信箱，各组的内容不得重复。 （2）确定指令系统 确定数据的表示格式、位数、指令的编码、类型、需要设计哪些指令及使用的寻址方式。 （3）总体结构和数据通路 总体结构设计包含确定各部件设置以及它们之间的数据通路结构。 数据通路不同，执行指令所需要的操作就不同，计算机的结构也就不一样。 设计步骤 （4）设计指令执行流程 根据指令的复杂程度，确定每条指令所需要的机器周期数，对于微程序控制的计算机，根据总线结构，需考虑哪些微操作可以安排在同一条微指令中，哪些微操作不能安排在同一条微指令中。 （5）确定微程序地址 根据后续微地址的形成方法，确定每个微程序地址及分支转移地址。 （6）微指令代码化 根据微指令格式，将微程序流程中的所有微指令代码化，转化成相应的二进制代码，写入到控制存储器中的相应单元中。 （7）调试 用单步微指令方式执行机器指令的微程序流程图。 五、要求完成的任务 （1）设计自己的指令集合，明确指令的功能、格式、寻址方式等。 （2）为指令集设计微程序，并写入到实验箱。 （3）利用该指令集，编写程序，实现某一特定功能，并写入到实验箱。 （4）运行程序，分析运行结果是否实现了程序功能。 说明： 设计方案必须与实验7.2中的指令集存在差异，否则不予通过。 影响到评分的因素： 方案的功能强弱、最终完成度、与7.2方案的差异度 六、第一次实验任务 重做实验6.5或7.2，使用联机方式进行写入，分析6.5与7.2之间的差异。 实验时考虑如下几个方面： 1.模型机的总线结构，数据通路的工作方式 2.理解数据通路中每个控制信号的功能及设置原因 3.微命令字段中，每个字段的功能 4.后继微地址，特别是存在分支时的形成方式 5.根据微程序流程图，分析每条微指令的工作过程 课后阅读实验7.2，理解“预备知识”部分中关于数据格式、指令格式、微指令、微程序的设计过程。在此基础上，思考自己的课程设计目标。 七、基本模型机中的有关问题 数据通路 基本模型机微指令结构图 24-19位对应74181的控制端，启动ALU才有意义 18位RD对应读写控制，0表示读，1表示写 17-16位译码后分别表示输入（00）、输出（10）、主存（01）和无效（11） 15-13位对应A字段（见后分析） 12-10位对应B字段（见后分析） 9-7位对应C字段（见后分析） 6-1位对应下址字段 字段说明 微程序流程图 微程序流程图（续） 微程序分析 微程序分析（续） 八、复杂模型机的设计过程 数据格式 指令格式 指令系统 微程序分析 $M00 018108 0000 0001 1000 0001 0000 1000 分析 0000 00 无效 0读 11无效 000 000 100根据P(4)字段转移，由控制台进入相应分 001000 下址字段10 即由控制台进入相应分支。 $M01 01ED82 0000 0001 1110 1101 1000 0010 分析 0000 00 无效 0读 11无效 110 LDAR 打开AR寄存器 110 PC-G PC-G三态门控信号 110 LDPC PC+1 000010 下址字段02 即送地址到AR准备至主存取指令 $M02 00C050 0000 0000 1100 0000 0101 0000 分析 0000 00 无效 0读 01