人教版九年级语文下册第二单元说课稿+.pptVIP

九年级语文下册第二单元说课稿 虞城一中 王俊燕 说课程序 说教材 说教法和学法 说教学程序 教学目标 1、着重培养学生阅读和欣赏小说的能力,进一步理解小说多样化的艺术风格。 2、注意小说体裁的特点，了解人物、情节、环境等要素。着重掌握塑造人物形象的方法(肖像、语言、动作、心理及细节描写)，进而把握小说的主题。 3、注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累、提高语言的实际运用能力。 4、感受小说中人物所表现的思想感情，结合生活经验体味小说的内涵，小说的主题。 教学重点和难点 1、引导学生通过阅读，把握对小说人物形象的分析和评价。 2、辨析各种描写对塑造人物形象的作用。 3、欣赏小说的语言。 4、结合自己的生活经验，阅读中形成自己的阅读感受与体验，作出自己的阅读评价。 说教法 1、情景设置法 2、指导自学 3、诵读法 ４、复述法 说学法 1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。 2、小组合作学习：将全班学生按综合素质等方面搭配，以四人为一组，进行小组交流、讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神。共同突破本单元教学重点及教学难点。 说教学程序（学生是学习的主人）  （1）画脸谱讲故事，初步感知课文 （ 2）互动学课文，把握小说的主题 （3）发挥联想加想象，续写小说。 课外延伸（教是为了达到不需要教）  一是引导学生直接接触相同类的语文材料，推荐他们阅读《契诃夫小说选》、鲁迅的《呐喊》、杰克·伦敦的《热爱生命》等。以加深学生对选文主题的理解。同时建议学生以小组为单位，将自己的对上述作品的阅读体会各自写出来，进行交流，把对小说的学习延伸下去。 二是多布置拓展延伸的题目，以拓宽学生的想象空间。如重新设计人物的命运：假如孔乙己中了举人，他的命运会发生这样的变化？他周围的人又有这样的表现呢？ 说板书设计： 功名不就------------自命清高 （1） 孔乙己 身材高大------------好吃懒做 万般皆下品 贫困潦倒------------死爱面子 唯有读书高 受尽摧残------------麻木不仁 （2） “一丈青大娘”： 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿 “何大学问” ： 侠肝义胆 仗义轻财 慷慨豁达 爱打抱不平 （3）奥楚蔑洛夫 处理 狗咬赫留金事件 对赫留金的态度 对狗的态度 （4）饥饿觅食（狼嚎、恐惧、矛盾）→产生幻觉（遇大船，“激动”、麻木）→遭遇病狼（冷静、沉着）→与狼决斗（超越极限）→战胜病狼 * *