人教版数学五上《循环小数》说课稿1.docVIP

《循环小数》说课稿 荔湾区新隆沙西小学 尹丹平 一、??说教材 1、说课内容 第册-28页。????????2、3、教学目标?? 4、教学重点难点：理解循环小数的意义理解循环小数的意义?说教法学法 （一）关注学生已有的生活经验和知识背景——为学生架起知识迁移的桥梁 《数学课程标准》：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。使学生真正理解了循环含义，从而为进一步探究循环小数的意义架起桥梁?。?? 《数学课程标准》在新课中，我首先从生活中的现象入手，再探究数学中的问题，使学生真正体验到探究的乐趣和做数学的价值。 从认识的过程来说，形成概念是从感性认识上升到理性认识的过程，即从个别的事例总结出一般性的规律；巩固概念则是识记概念和保持概念的过程，是加深理解和灵活运用概念的过程，即从一般到个别的过程。好的练习设计能够巩固学生的知识，进而延伸知识，培养学生的创新意识。教学完新知后，我由浅入深设计了三个不同层次的练习，使不同层面的学生都学有所获。 三、说教学程序： （一）从生活现象中，感知“循环” 1、首先采用聊天的形式引入，问学生最喜欢星期几？为什么？ 学生自由发言后，教师提问：这个愿望可能实现吗？为什么？ 引导学生说出星期一、星期二、一直到星期日，一个挨一个按一定的顺序出现，我们把它叫做“依次”，（教师板书：依次。） 一个星期之后又是星期一、星期二至星期日，