历教育学综合考研真题六所重点院校讲解.docVIP

2013年北京师范大学333教育综合回忆 一，名词解析 京师大学堂，三舍法，美国《国家在危机中的报告》，洛克的白板说，心里健康，学习动机 二，简答题 现代教育的主要特点 学校教育的主要价值 个人本位论的教育目的的观点 教学的任务 三，论述题 蔡元培的基本思想 根据材料分析杜威的教育思想 德育原则的理论与实际相结合的原则 有意义学习的实质与条件 2012北京师范大学333教育综合真题 一、名词解释： 1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物 二、简答题4道，每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？ 2011年北京师范大学333教育综合真题 1.名词解释：（6*5分） 鸿都门学，中体西用，最近发展区，元认知策略，苏格拉底法，道尔顿制 2.简答：（4*10分） 试评“环境决定论” 学校教育中怎样培养学生创造力 德育的疏导原则 教育为什么要“以人为本” 3.分析：（4*20分） 蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 教学原则中的科学性与思想性统一原则 诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 杜威教育思想 2010年北京师范大学333教育综合真题 华东师范大学2013年333教育综合真题 华东师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机 二、简答题 1、教师劳动的特点 2、简述教育的社会制约性 3、简述人文主义教育的特征 4、简述科举制度的影响 三、分析论述题 1、中国古代书院的特点 2、赫尔巴特的道德教育理论 华东师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释： 1．教育先行 2．教育目的的社会本位论 3．终身教育 4．教师专业性发展 5．最近发展区 6．先行组织者 二、简答： 1．活动课程特点 2．集体中教育原则 3．陶行知 “生活教育” 4．人文主义教育特征 三、论述： 1．班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2．评述朱熹《师说》中的教师观 3．评述赫尔巴特课程理论 4．精细加工策略及其教学要求 华东师范大学2010年332教育综合真题 一、名词解释 1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆　4、活教育　5、骑士教育　6、《莫雷尔法案》 二、简答题 1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径 4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题 1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 　　虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？ 3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略 华中师大教育硕士2013年真题 单选15个记不清了 名词解释 体育，形成性知识，白板说，程序性知识 简答 教育的文化功能 朱子读书法 人格发展的一般规律 教师的教育素质 论述 举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求 陈鹤琴活教育思想体系 加纳德的多元智力理论及教育意义 题目跟前两年有所变化  华中师范大学2012年333教育综合试题 一、名词解释 学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能 二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的生活教育理论 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养  2011年华中师范大学教育综合真题 　　一 名词解释 　　1 学校制度　　2 课程标准　　3 智育　　4 分组教学　　5 陶冶　　6 技能 　　二 简述 　　1 我国教育目的的基本精神 　　2 上好一堂课的要求 　　3 教室的素养 　　4 培养集体的方法 　　三 论述 　　1人的发展的规律性及其教育学意义 　　2 陶行知的生活教育理论 　　3 赞可夫的发展性教学理论 　　4 联系实际谈谈创造性的培养措