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与孩子一起长大 　　也许是因为做了27年较长时间的教师缘故吧，现在的我会时常想起自己七八岁时童年的生活：无忧无虑、一心一境、成群结队……玩就是我们交流的语言。那时，尽管生活贫穷，但作为孩子的我，仍感觉不到辛苦。现在，一天见不着孩子，心里真是缺得慌。没有特殊，每天到校时，心境就像绿意葱茏的校园一样：静谧祥和。我站在中心路与进入两幢教学楼的那个“丁”字路口、国旗台下，迎接我们的孩子与老师。孩子的笑容，是那么灿烂；孩子的招呼，是那么温暖！抚摸着孩子的心灵，自己的心灵也被孩子抚摸。感受着孩子的变化，影响着师生的礼仪，还想象着昨天、今天与明天；感慨、感动、感激着走过与要走的路。也许就是这样，我总觉得在叽叽喳喳的孩子中间生活，习惯了。自然的心，平静快乐的心情，是孩子及孩子的老师给予的！ 　　现实追求，让我一生与孩子为伴 　　1983年的那个夏天，我考上了淮阴师范学校。父母既乐又愁，卖了家中为数不多的鸡蛋，穿庄借钱，一摞硬币与毛票便是我上学的费用。在我的脑海里，这成了我永远抹不去的记忆。从小上街卖菜、串户卖卤，与左邻右舍的一帮孩子一起游戏，不觉得穷是苦的。 　　长大的岁月里，母亲的唠叨，让自己越来越懂事：吃苦，将来就会有用！懂事，伴随着我不断自觉的劳动，看、想、做……爱学习，放在心里，想在梦里，做在日常。 　　舅舅是我初三时的物理老师，也是帮我选择做教师的老师。他与学生打成一片，班级同学都喜欢他上课。当年的学生现在与他处得好像“兄弟”一样。这，在与孩子一起长大做教师的过程中，烙在我的记忆中，融进我的血液里，铺就我做教师的那抹底色。舅舅大我十岁。那个时候，我觉得他懂许多事，但以我的年龄和阅历却又说不清、道不明。尽管已是初三了，他还会让我看女子排球赛、读《少年文艺》等等。他帮我作出了一生的选择：上师范！因为上师范花钱少、跳“农”门，做教师。当然也因为以后出来工作好照顾下面的弟妹3人。。 　　1986年，1米58的我，进入了师范学习。常规课程怎么学的，我已记不清了，但跑到当时县中、淮中去看报栏里的大学介绍，在学校练习做教师的普通话、写字等基本功，给广播站写通讯稿，参加运动会短跑比赛……这一幕幕倒记得清晰。特别是做班级干部，服务同学开展班级活动，组织小队到学校社会调查，学会与成人交流、与孩子说话，无偿自觉自愿地帮助附近小学的孩子辅导功课，还有建议校长到学生中间，让他那样的教育名家给未来的教师作报告，这些经历深刻地影响了我以后的教师生涯。我还利用假期护校的费用买了收音机，自学了高中英语，并被学校推荐参加高考，却没有成功。 　　区实验小学，分配之前我到过这所学校，十几岁的孩子，给对别人严厉但对我喜欢的女校长留下了好印象，到校就让我代了与她教的同样科目：小学数学。人生，就这么巧合，就像铺地板一样，让你死心塌地一辈子干上了这件事：做小学教师，做小学数学教师！ 　　近30年过去了，我在二附小工作，是校长，是教师，更是学生。近30年的教师经历，让我明白，我渴望与孩子一起生活，一起长大！ 　　教育实验，演绎着每一个孩子的可爱 　　进入实小，第一年任教两个班数学，做一个班班主任。校长说，实验小学就要搞实验。我的实验，就是在任教的两个班中开展：在第1个班教的不行的，就到第2个班改进了再教。我主动去听其他教师的课，看老教师设计题目，学着老教师训练学生的学习习惯……这种思维方式、做事习惯一直影响伴随着我——三人行必有我师。现在的同伴团队中：他或她“好教师”模样、这一节或那一节“好课堂”榜样……改变与进步寓于日常的教育教学过程之中。那时的我没有休息日，课余基本上是与学生一起活动。我在家访中学会与家长讲话，学会与学生交流谈心，并很快学会了做班主任。这一年，参加市学生活动征文比赛，获得了一等奖。 　　第2年，我就教了毕业班，一教就是3年。即使是毕业班，那时的孩子也有许多活动，特别是体育活动。每天下午课外活动，班主任、体育老师与孩子玩的欢呢！学校生活丰富多彩，好像也没提素质教育。渐渐地，我的数学教学也更加贴近了孩子。现在想来就是教给方法，重视情感态度与价值观。第3年那年，毕业班一下子有19个孩子考上了县中，而当时很强的实验班才考上6个。这个成绩在小县城里引起了一点轰动。不过，我自己倒没感觉到激动，也不觉得有什么轰动的。晚上，依旧在办公室备课改作业，乡村般砖瓦平房的校园，让人的心好静。教导主任到办公室对我说：“小吴，校长要给你担子挑挑！”我吓了一跳，头一抬：“我，没犯错误，给我担子挑干吗？”他笑着走了，我不明白。后来才知道，学校让我做教导副主任。工作才4年，凭自己的能力，40岁以下在实小做上“领导”，在当时的确让人觉得不可思议。从那以后，我“管理”起学校数学学科教学了。我对自己的要求谈不上严，也没有做主任的架子，还是做教师的样子。 　　我继续开展教育实验，