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中专学校英语教学现状与对策 　　【摘 要】近年来我国教育体制不断改革，职业教育在政策的辅助下迅速发展，然而就目前的中专学校教育来说，仍然存在着很多问题，尤其在英语教学中问题很大，本文就中专英语教学的现状分析，提出了相应的改进措施。 　　【关键词】中专学校；英语教学；方法 　　英语作为一种国际通用语言，应用在日常语言交际、计算机语言和科技术语中，因此，英语教学尤为重要，它不仅培养了人们的跨文化沟通能力，也促进了全社会的发展。中专学校的总体教学目的是为了让学生掌握一门技能，从而服务于社会。在信息时代，英语便为学生提供了获取技能的途径。因此，对于中专学校的学生，在学习一技之长的同时，更不应该忽略英语的学习。 　　一、中专学校英语教学现状 　　1.师资水平低 　　一名优秀的教师需要在平日的教学中不断补充自身技能，与时代同步，不能停滞不前，满足于现在的知识。现在的中等职业学校老师后备力量薄弱，教学水平又停滞不前。 　　教师在多年的教学中，面对的是素质不断下降的学生，教学热情也随之慢慢减退。而新进的教师又缺乏经验，不仅在专业知识的掌握上差，教学能力也偏差，无法适应日益变化的中专英语教学的新形势。同时，各所中等职业学校也在积极地引进教学人才，但收效甚微，由于对中专学校学生存在一定的偏见，大多数的教学人才是不愿来到中等职业学校任教的。 　　2.教学方法陈旧 　　在许多中等职业学校中，教师仍采用传统的教学模式“老师讲，学生听”，忽视了学生自主学习能力的培养。这种教学模式在一定程度上限制了学生的发散型思维，学生潜能无法正常发挥。 　　现代化的多媒体教学方法可以激发学生兴趣，有利于学生的英语学习。然而现在的大部分中专学校办学条件落后，语音室、多媒体相对缺乏，基础设施的落后也在一定程度上，限制了学生接受新事物的途径。现在大部分的教学模式都是学生处于被动地位，被动的接受英语知识，无法调动学生的英语学习热情。学生的英语基础本身就不好，再加上教学方法陈旧以及现代化基础设备的缺乏，学生很难产生学习兴趣，积极性也就很难调动起来，无法提高学生英语水平。 　　3.学生缺乏英语学习兴趣 　　最近几年，高等学校不断扩招，导致了大量优秀初中毕业生到普通高中就读，中专学生综合素质偏低，在英语程度上更是偏低。大多数学生抱着进入大学无望的心态，选择进入中等职业学校，希望学习到一技之长，在毕业后有一份工作即可，没有必要学习英语。 　　中等职业学校的学生自身英语基础不好，思想素质差，又缺乏对于英语学习的勇气，导致英语水平低下。这样的教学环境增加了中专英语教学的难度，课堂教学难以组织开展。学生自身对英语学习兴趣不高，觉得学习英语很有难度，教师又觉得英语教学难，这种情况下，学生的英语水平很难有所提高。 　　4.中职英语教材的问题 　　目前的中职英语教材普遍存在内容过多，在词汇、语法的讲解上缺乏特色，无法满足中等职业学校的专业要求，对于未来工作的需求也没有辅助作用。 　　又因为中等职业学校自身对于英语教学就没有足够的重视，为了技能的培养，一味地缩短英语教学的课时。英语课每周只开2学时，比教学大纲规定的课时数少了一半。在课时如此紧缺的情况下，教师要训练学生的听说读写能力，这样无形之中增添了教师的教学负担。学生对于如此高强度的训练也无法适应，便产生了对英语学习的抵触情绪，英语学习兴趣的培养也就无从谈起，教师无法正常授课，教学任务也就无从完成。 　　二、改进英语教学的方法 　　1.完善教学方法 　　传统的教学模式对于中等职业学校的学生英语学习没有任何教学效果，这样的以教师为主导，学生被动接受知识的模式应该彻底废除。英语教学应以学生为教学主体，让学生在实践活动中感悟英语知识，激发学生学习英语的兴趣。 　　中专学校应努力想办法，积极筹备现代化的多媒体教学设施，这样就可以开展更多的英语学习活动，如英语演讲比赛、英文歌曲比赛等形式多样的学习活动。这样的学习活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以丰富学生的学习生活。英语教学充分运用现代媒体技术手段，发挥多媒体技术的优势，使英语教学成为学生真正喜欢的课程。 　　2.提高师资水平 　　现代的中专学校教师水平参差不齐，但整体教学水平偏低，因此要重点对教师进行培训。重点培养教师在备课时的整体规划和科学性、系统性，更要注重教师新知识的培养。现在的英语教学对听力和口语的要求很高，中等职业学校英语教学更注重技能的培养，对英语教学的最终目的是在具体工作实践中运用。因此，英语教学要与时俱进，明确英语的教学目的，掌握新方法和手段。 　　3.改革教学内容 　　一本好的英语教材可以促进中专学生的英语学习，因此，选用教材时要格外认真，以工作的实际需求为依据，简单且实用的教材才是对学生学习英语最有利的。 　　在选用教材时，要联系学生